5 再别康桥 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 5 再别康桥 教学设计 1教学目标 ◆教学目标： （1）知识与能力目标： 从诗歌意向和形式两方面着手指导学生鉴赏诗歌的具体方法。 （2）过程与方法目标： 课上反复朗读《再别康桥》达到熟读成诵，强调学生自我的理解与发现。 （3）情感态度与价值观目标： 认识徐志摩真挚热烈的浪漫主义个性，以及他关于爱、自由与美的人生信仰。体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。21教育网 2学情分析 学生经过本单元《毛泽东诗词 出卷网两首》和闻一多的《死水》的学习，对诗歌的意象、情感以及“三美理论”等有了初步的认知。本课教学应抓住他们的“最近发展区”，力争在进一步提高他们的诗歌鉴赏技能方面有所突破，让学生对新诗的鉴赏知其然还知其所以然。 3重点难点 ◆教学重点： 课堂上反复朗读《再别康桥》达到熟读成诵，引导学生鉴赏诗歌时各抒己见，让学生对诗歌产生自我的理解与发现，体会诗歌的意象和意境。【来源：21·世纪·教育·网】 ◆教学难点： 根据我确定的教学目标，我认为本课的难点即是教学目标之一：从诗歌意向和形式两方面着手指导学生鉴赏诗歌的具体方法。 具体说来，有如下两点： ①、诗人具体采用了一些什么意向来表达个人情感？ ②、这首诗歌是如何体现新月派的诗学主张（音乐美、绘画美和建筑美）的？ 4教学过程 活动1【导入】　（一）导入新课，激发学生兴趣　。 利用多媒体教学手段，从播放徐志摩的另一首诗《偶然》谱成的曲子导入。 “我是天空里的一片云，/偶尔投影在你的波心 出卷网——— /你不必讶异，/更无须欢喜——— /在转瞬间消灭了踪影。/你我相逢在黑夜的海上，/你有你的，我有我的，方向；/你记得也好，/最好你忘掉，/在这交会时互放的光亮！”优美的画面及柔美的音乐将学生带入一个淡淡的忧愁的境界。我及时地补出：诗人徐志摩与康桥“偶然”“交会”，而“这交会时互放的光亮”，必将成为他永难忘怀的记忆而长伴人生。如今诗人就要离开康桥了，此时此刻，诗人怎样与康桥告别呢？让我们与徐志摩一起《再别康桥》（板书课题和作者）（歌词内容用幻灯片展示） 活动2【讲授】诗歌鉴赏 （二）对诗人及本诗写作背景进行介绍：用赞美 出卷网的语言表述诗人生平事迹和成果，激发学生对诗人的热爱与欣赏，实现教学目标中的情感态度与价值观目标：）主要内容可涉及到徐志摩的欧洲留学经历，以及他对爱情、理想、人间真善美和自由的追求等等。并用讲故事的形式解题“再别”的内涵。（三）指导学生朗读21世纪教育网版权所有 （1）请一名学生模拟徐志摩的身份角色朗读课文。教师及时点评，纠正读错字音，强调重点生字词读音———此环节检查预习情况同时展示学生个性。 （2）用多媒体播放配乐诗朗诵———制造了情境，激发了美感。 朗读已为学生们对诗的理解做了铺垫，同时又为下文对诗意的鉴赏蓄势。（四）鉴赏诗歌 1、从体会意象的角度鉴赏诗歌。 学生齐读第2至第6节诗，读 出卷网完后主要采用提问启发法，让学生各抒己见，找出自认为诗歌中最为优美的字词或句子，并用自己的语言进行赏析（谈谈喜欢的原因）。 根据学生发现和找到的关键词，及时提出“ 出卷网意象”这个概念，并板书。让学生从自己感性认识上升到理性认识：物象———意象———意境。然后教师就学生没有提及或者他们比较集中感兴趣的典型意象进行解说。如：河畔的金柳，软泥上青荇等等。21cnjy.com 2、从新月派的诗歌主张鉴赏诗歌 （1）朗读诗歌首尾两节，比较作者在 出卷网炼字上的不同，并品味诗歌语言的音乐美:押韵；音节和谐,节奏感强；回环复沓 。及时提出感念：建筑美。复习闻一多先生在《死水》中运用到的诗学主张：诗歌要讲究建筑美、绘画美、音乐 ... ...