9 祝福 教学设计 (3)

9、祝福 1教学目标 1．通过分析不同时期祥林嫂的变化，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 2．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2学情分析 学生预习了课文并观看了由白杨主演的电影《祝福》，对情节比较熟悉，也基本能够理解祥林嫂的死因，但是还不太理解为什么封建礼教能致人死地。 3重点难点 准确把握祥林嫂的形象特征，以及祥林嫂悲剧根源。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、理清文章脉络。 2、概述祥林嫂的形象。 4.1.2学时重点 分析祥林嫂的形象。 4.1.3学时难点 如何全面地分析人物形象特征，也就是了解作者描写人物的方法与用意。 4.1.4教学活动 活动1【导入】祝福 小说，是一个时代的缩影。那么，我们今天一起来学习鲁迅先生的小说《祝福》，了解一下这篇小说的故事发生的时代特征，以及小说所反映的社会问题。 活动2【活动】 一、检查预习 1.字词。 钝dùn响寒暄xuān瓦楞wǎléng悚sǒng然 踌蹰chóuchú谬miù种俨yǎn然雪褥rù 瑟sè瑟有声尘芥jiè堆形骸hái颊jiá 贺家墺ào荸荠bíqí呜咽yè驯xùn熟 收敛liǎn怔怔zhēng咀嚼jǔjué渣滓zhāzǐ 瞥piē门槛kǎn惴惴zhuìzhuì蹒跚pánshān、 jiàn或:副词。有时候;偶尔。悚sǒng然:害怕的样子。 踌蹰:chóuchú也作“踌躇”，①犹豫 ，迟疑不决:踌躇地呆坐了很久。②徘徊不进:踌躇不前。③研究，反覆思量:颇费踌躇|踌躇多日。④从容自得的样子:一脸踌躇的神情。⑤心情沉郁:望西都，意踌躇。 瑟瑟:sè象声词。形容颤抖:瑟瑟发抖|形容轻微的声音:秋风瑟瑟。 沸反盈yíng天:沸:滚翻;盈:充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。 墺:ào可居住的地方。 絮絮:xùxù1.语繁不断貌。2.连绵不绝貌。 呜咽wūyè:1.低声哭泣。亦指悲泣声。2.形容低沉凄切的声音。 歆享:1.神灵享受供物。 蹒跚:腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子:卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小松树底下|步履蹒跚。也作盘跚。 活动3【讲授】梳理情节　 二、梳理小说情节 回顾小说常识 小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。 明确：小说应该具有的三要素是:人物(外貌、 语言、神态、动作、心理)、情节(序幕，开端，发展，高潮，结局，尾声)和环境(社会环境、自然环境)。 1、理清小说思路 四人一小组研究并为“祥林嫂”梳理一生的主要经历。 祥林嫂年一生经历： 与样林结婚。 春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。 三个半月后被抓回，春上被逼改嫁，年底生阿毛。 丈夫贺老六患伤寒死去。 四岁的阿毛春上被狼衔去。小屋被收，秋天经卫老婆子介绍，回到鲁镇做工。祭祀时很闲，只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。 近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节，仍不让她拿酒杯和筷子。 可能被赶出鲁四老爷家。 沦落为乞丐。 凌晨离开人世。 情节梳理（板书） 序幕———祝福景象与鲁四老爷 结�———祥林嫂寂然死去 开端———祥林嫂外逃初到鲁镇 发展———被劫被迫改嫁 高潮———祥林嫂再到鲁镇（捐献门槛，未能赎罪，被逐，沦为乞丐） 尾声———祝福景象与我的感受 2.提问:本文在叙述方法上有什么特点 讨论:这种叙述方法有什么作用 明确:倒叙。 作用:(1)设置悬念:祥林嫂在富人们一片祝 福声中寂然死去，形成了一股浓厚的悲剧气氛，可是，这样的一个悲惨结局非但没有人同情，竟然引起鲁四老爷的震怒，甚至被骂为“谬种”，这就造成了一系列的悬念:祥林嫂是什么样的人 她为什么会落到这样的境遇 她为什么会得罪鲁四老爷 (2)形成对比:把祝 ... ...