中小学教育资源及组卷应用平台 “认识民法典 ”教学设计 【课时教学设计】 课题：保护人身权 总议题：如何保护人身权？ 一、教学目标 （一）法治观念：通过案例分析，学生能够理解人身权的基本内容，包括生命权、健康权、肖像权和隐私权，并能识别日常生活中的侵权行为。 （二）道德修养：引导学生明白法治与道德相互促进，在日常生活中践行诚实守信、尊重他人等道德准则，例如在交易中遵守承诺，在交往中尊重他人隐私，树立正确价值观，积极参与社会公益活动，增强社会责任感。 （三）责任意识：能够结合具体案例，学生培养尊重他人权利的意识，学会在遇到侵权行为时采取合法手段维护自身及他人的合法权益。 二、教学重点难点 （一）教学重点：准确理解人身权 （二）教学难点：法律保护生命权和健康权、保护肖像权、保护隐私权 三、教学过程 （一）自学 质疑反馈 【学生活动】学生课前完成和自主阅读教材，提出问题。 【教师活动】教师根据学生自学反馈和学习困惑，以学定教。 （二）展学 情境导入 【学生活动】权利谜语猜一猜？ 【教师活动】引导学生思考本节课学习的内容：人身权。据此确认总议题：如何保护人身权。子议题一：揭开人身权的神秘面纱。子议题二：探究人身权的保护措施。 （三）议学：合作探究 子议题一：揭开人身权的神秘面纱 议学任务一： 【议学情景】教师展示P86页生活观察内容。情境一：学校为身体不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。情境二：快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地址的一部分。 【议学任务】思考：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？ 【议学活动】分析情境，讨论教材问题。引申出“法律保护人身权有什么意义”这个问题。 【议学成果】情境一反映人们的生命权和健康权受到法律保护。情境二反映人们的隐私权受到法律保护。当人身权受到他人非法侵害时，我们可以依据法律要求侵权人承担相应的责任。与侵权人无法达成一致意见的，我们可以通过调解、诉讼等手段维护自己的人身权益。 【议学小结】我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 子议题二：探究人身权的保护措施 议学任务二： 【议学情境】视频：2025年315晚会曝光名单（节选） 【议学任务】思考：消费者的什么权利受到侵害？当此项权利受到侵害时，我们应该怎么办？ 【议学活动】结合视频内容，小组探究合作。 【议学成果】损害了生命权、健康权。我们可以依法维权。 【议学小结】法律保护生命权和健康权。生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 议学任务三： 【议学情境】书本P87探究与分享：马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后，要求马某删除表情包，否则将向人民法院提起诉讼。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。 【议学任务】 你如何评价马某的行为 杨某该维权吗 说说你的理由。 【议学活动】结合材料，思考问题。 【议学成果】马某的行为是一种侵犯他人肖像权的行为。生活中，一些人以好玩儿为借口，利用技术手段修改甚至丑化、玷污、损毁他人肖像，给肖像权人造成严重精神损害。我们应该增强法治意识警惕生活中不经意的侵权行为，时时以法律为准绳规范自己的 ... ...
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