1.4 给植物画张“像” 教案

1.4《给植物画张“像”》教案 【核心概念】 生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ①说出周围常见植物的名称及特征。 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道几种常见植物的名称，认识植物的主要特征，知道它们生活在相应环境中。 2.科学思维 （1）通过观察和画像记录，能分析植物与生活环境的联系。 3.探究实践 （1）通过对多种植物的观察，用画图的方式记录特征。 4.态度责任 （1）乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，树立爱护植物的意识。 【教学重点、难点】 重点：通过对身边植物的观察，了解植物的名称、主要特征、生长环境， 能用画图的方式记录植物。 难点：描述植物的主要特征，用画图的方式进行记录植物特点。学生往往画得太细致，导致时间来不及，要求也偏高。 【教学准备】 学生：自己种植的植物、观察记录单。 教师：教学课件、各类植物（花盆上贴好名称），教师要先试着画一画植物的“像”。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt：2-11】 说一说：生活中你印象最深刻的一种植物。 图片展示高大的榕树、叶子特别大的香蕉树、叶子退化成刺的仙人掌、长在水里的浮萍。 小结：多种各样的植物，它们有不同的特点，把我们的大自然装点得五彩缤纷，也像好朋友一样陪在我们的周围。 出示一片向日葵，提问：当我们想记录植物时，可以采取哪些方式？ 聚焦问题：怎样画植物才真实？ 试一试：在科学记录本上尝试画一画向日葵。 比一比：谁画的向日葵更真实？ 思考：为了画出更真实的植物，需要考虑哪些方面？ 说一说植物的特点。 预设：拍照、画画。 预设：认真观察，画主要特征…… 展示具有明显特征的植物，目的在于让学生理解植物的主要特征是帮助我们易于辨认的根据。 人们经常给植物拍照或画 “像”，指出日常生活中记录植物的方式有拍照、画画等，也为本课的任务埋下伏笔。 探索 【ppt：12-15】 （一）1.观察植物的主要特点。 出示吊兰图片，提问：观察这棵吊兰，有什么特点？ “你说我猜”：组织学生将观察到的吊兰特点进行汇报，教师及时将学生所说的特点展示在黑板上，并根据学生描述的特点在黑板上对吊兰进行画“像”。 出示绿萝，组织学生认真观察并描述绿萝的特点，教师根据学生的描述给绿萝画“像”。 小结：给植物画像前，一定要先进行仔细地观察，画出明显特征。 【PPT：16-22】 （二）给植物画张“像”。 1.提出画“像”的要求： （1）写出它的名称； （2）画出它长在哪里； （3）画出它的样子和特点。 2.组织画“像”活动：小组选择一种植物，每个人都将观察到的内容画下来，提醒学生要进行实事求是地观察和记录。 展示学生给植物画的“像”，小组进行简单地介绍，其他小组进行点评。 预设：我观察到吊兰的特点是：有长长的叶片、叶片四散、长在土里…… 预设：我观察到绿萝的特点是：卵形叶，茎节上可以长出根，可生活在水里…… 小组对所选择的植物进行观察与画“像”。 学生画植物是个难点，为了突破难点，教师可以在学生画图前，通过板书 示范画的方式，指导学生画出植物主要特征即可，且“你说我画”能激发一年级小朋友的兴趣。 选择绿萝是因为前面第2课学生对绿萝有认真细致地观察，作为示范作用，可以节省一点的时间。 画“像”时，也可以旁边标注文字，图文结合。 这里需要给予学生充分的绘制时间，大概可以控制在10-15 分钟之间。 展示学生记录的作品，以学生的视角展示观察和记录到的植物，更贴近学生的认知。 研讨 【PPT：23、24】 我们画出这棵植物的特点了吗？我们画的植物，别人能认出来吗？ （总结整节课的内容，归纳记录植物的方法。） 我们家里种了哪些植物？应该怎样爱护它们？ （引导学生联系实际， ... ...