第三单元 课外古诗词诵读《竹里馆》《春夜洛城闻笛》课件(共34张PPT)语文七年级下册

(课件网) 语言运用：深情地诵读课文，把握文章主旨，掌握绝句在结构、押韵方面的特色，掌握诗歌的表达技巧。 思维能力：分析并概括所学知识，进行阐释；掌握合作学习与交流技巧。 审美创造：理解诗歌的内涵，体会诗歌的情感。 文化自信：能够依据意象品评诗歌，洞察人心，深入领会诗歌的意境。 核心素养 五千年的文明传承，三千年的诗歌韵味，我们的文化遗产始终未有间断。诗词构成了千年历史的家园，承载着历代中华儿女的情感，体现了“独坐幽篁里”的宁静，唤起了“何人不起故园情”的怀旧之情，表达了“凭君传语报平安”的关切，以及“杨花榆荚无才思”的依依不舍。它们宛如一系列心灵的相册，等待我们去翻阅，去探索那些既熟悉又新奇的精神领域。今日，让我们共同跨越千年的时光隧道， 步入诗篇，靠近他们。 情 景 导 入 目录 竹里馆 壹 春夜洛城闻笛 贰 一、识人评世———识诗人 二、因枝振叶———诵诗歌 三、阐释文义———读诗意 四、品味探索———悟诗情 掌握诗歌四步骤 竹 壹 林 馆 王维 （701－761年） 唐代杰出的诗人兼画家，名维，别号摩诘居士。 晚年王维隐居在蓝田辋川别墅，不再追求官场，而是专心修佛，因此也被称为“诗佛”。 他的诗歌与孟浩然齐名，合称“王孟”，都是盛唐时期山水田园诗派的领军人物。 苏轼对王维的评价是：“品味摩诘的诗，如同诗中有画；观赏摩诘的画，又似画中有诗。” 知人论世 王维 文体知识 《竹里馆》的诗作形式为五言绝句，亦称“五绝”，属于格律诗的一种。格律诗起源于唐代，至盛唐时期已发展至完善阶段，当时被称为“近体诗”或“今体诗”，而唐代以前的诗则被称作“古体诗”或“古诗”。五言绝句（五绝）的主要特征包括：四句诗篇，每句五字，偶数句押韵，同时遵循对偶和平仄的规则。 文体知识 在格律诗的范畴内，一首诗由四句构成的，被称作“绝句”。若绝句的每一行包含五个字，则称之为“五言绝句”，简称“五绝”；若每行有七个字，则称为“七言绝句”，简称“七绝”。而一首诗由八句组成的，称之为“律诗”。其中，每句五个字的律诗称为“五言律诗”，简称“五律”；每句七个字的律诗则称为“七言律诗”，简称“七律”。 因声求气 竹里馆 王维 独坐/幽篁/里， 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知， 明月/来/相照。 准确把握节奏 诵出韵律 体会诗情 幽篁：深邃的竹林。篁（huáng），竹林。 长啸：撮口而歌，此乃吟唱、歌唱之意。 深林：深邃的林地，谓之幽篁。 相照：与“独自坐着”相对应，意味着，单独坐在幽深的竹林中。独自一人，只有明亮的月亮似乎懂得人心，前来相伴。 疏通诗意 竹里馆 王维 独坐/幽篁/里， 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知， 明月/来/相照。 我独自静坐在宁静的竹林中，一边抚琴一边放声歌唱。竹林深处静谧而深远，无伴而行，唯有皎洁的月亮默默陪伴着我。 诗意： 品味探究 1.诗里描绘了哪些景象？诗人正在从事什么活动？ 景物： “深林”“幽篁”“明月” 人物活动： “独坐”“弹琴”“长啸” ———宁静安逸 ———闲适安然 品味探究 在月光下，诗人孤身一人静坐于深邃宁静的竹林之中，一边抚琴，一边放声吟啸。竹影婆娑，无人察觉诗人的存在，唯独那明亮的月光穿透繁密的竹叶，既洒在诗人身上，也洒在了他的琴上。 2.这景色与人们之间形成了怎样的图景？ 品味探究 3.思考一下，为何诗人决定栖息于竹林之内？ 三十四岁的王维，政治立场坚定，紧随张九龄之后，被升职为右拾遗。然而，好景不长，到了三十七岁，张九龄被贬至荆州，而奸臣李林甫则独掌大权，朝廷政治变得阴暗。尽管面临种种困难，王维并未选择放弃官职隐退，但经历了人生波折的他，对世事已不再热衷，隐居之情愈发浓厚。四十三 ... ...