4 古代诗歌四首《观沧海》课件(共27张PPT)2024—2025学年统编版语文七年级上册

(课件网) 观沧海 曹操 ———海纳百川 吞吐宇宙 郴州市五中七年级语文团队 学习目标 掌握 “澹澹”“竦峙”“萧瑟” 等重点字词含义，理解诗歌意象及意境，能准确翻译全诗。 通过分析诗歌写景层次，把握借景抒情手法，提升文本解读与逻辑思维能力。 感受大海雄浑壮阔之美，体会诗人豪迈胸襟，培养古典诗词审美能力。 了解建安文学风格，理解曹操 “建安风骨” 的艺术特质，传承家国情怀。 新课导入 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 当你站在海边，面对波涛汹涌的大海，会有怎样的感慨？公元 207 年，曹操北征乌桓胜利后，登临碣石山，眺望沧海，写下了这首气势磅礴的《观沧海》。今天，让我们跟随曹操的笔触，感受大海的浩瀚与诗人的雄心。 任务情景 班级将举办 “建安风骨 沧海豪情” 诗歌鉴赏会，需完成以下任务： 解析诗歌写景技巧与情感表达的关系； 对比曹操其他作品，探讨 “建安风骨” 的内涵； 结合历史背景，分析诗作中的政治理想。 知人论世 曹操（155 - 220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、文学家。他 “外定武功，内兴文学”，统一北方，推行屯田制；善诗歌，代表作《短歌行》《龟虽寿》等，风格沉雄豪迈，开创 “建安风骨”。其诗突破传统四言诗局限，融入政治抱负与人生哲思。 创作背景 公元 207 年，曹操为消除北方边患，亲率大军北征乌桓，大胜后班师途中，登临碣石山（今河北昌黎）。此时他已统一北方，面对苍茫大海，触景生情，写下此诗，既描绘自然景观，又抒发统一天下的壮志。 题目解读 ““观” 为诗眼，点明全诗以 “观察” 为线索 “沧海” 指渤海，因海水呈青苍色故称 “沧海”。 题目简洁明了，既交代地点与行为，又暗含诗人对自然伟力的敬畏与征服天下的雄心。 文体介绍 《观沧海》是四言乐府诗，属古体诗。四言诗起源于《诗经》，句式整齐（每句四字），节奏沉稳。乐府诗原是配乐歌词，曹操此诗保留 “歌以咏志” 的乐府传统，又融入个人情志，开创四言诗新境界。建安时期，四言诗因曹操等人创作得以复兴。 知识链接 碣石遗踪： 碣石山为古代名山，相传秦始皇、汉武帝曾登临，曹操在此借 “登山观海” 的传统意象，赋予其政治抱负。 沧海意象： 《山海经》中 “渤海之东，有大壑焉”，曹操将 “沧海” 作为胸怀与理想的象征，突破传统山水诗写景局限。 东临 / 碣石，以观 / 沧海。 水何 / 澹澹，山岛 / 竦峙。 树木 / 丛生，百草 / 丰茂。 秋风 / 萧瑟，洪波 / 涌起。 日月 / 之行，若出 / 其中； 星汉 / 灿烂，若出 / 其里。 幸甚 / 至哉，歌以 / 咏志。 诵读指导：前四句（至 “山岛竦峙”）语调平缓，描绘全景；“树木丛生” 四句语速稍快，表现生机与壮阔；“日月之行” 四句激昂高亢，展现胸襟；结尾两句收束有力。 朗读节奏 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。” 词作开篇，词人以 “老夫” 自称，却言 “聊发少年狂”，一个 “狂” 字奠定了全词豪放的基调。“左牵黄，右擎苍”，生动地描绘出词人左手牵着黄犬，右手托着苍鹰的英姿，展现出狩猎时的威武形象；“锦帽貂裘，千骑卷平冈”，描写了随从将士们穿着华美服饰，千骑奔驰，如疾风般席卷山冈的壮观场面，“卷” 字极具动感，既写出了队伍行进的速度之快，又渲染出一种热烈、豪迈的气氛，凸显出词人出猎时的声势浩大，也表现出他内心的豪情壮志，为后文情感的抒发做了铺垫。 整体感知 全诗以 “观” 为线索，分三层： 登山观海（首二句）：交代地点与目的； 实景描绘（“水何澹澹” 至 “洪波涌起”）：由远及近，写海、山岛、草木、秋风、洪波； 虚景想象（“日月之行” 至结尾）：以夸张手法写日月星 ... ...