【指导思想】 以“健康第一”为指导思想，以落实体育学科核心素养运动能力、健康行为和体育品德为目标，以《体育与健康课程标准》(2022年版)为依据，聚焦“教会、勤练、常赛”，凸显体育学科身体练习的实践性特征，努力构建体育与健康中，增强学生非移动性技能的基础知识与基本技能、体能、展示或比赛的课程目标。坚持以学生身心发展为主体，通过课程学习，使学生掌握非移动性运动技能，享受体育运动的乐趣。 【单元目标】 通过单元的学习，增强学生非移动性技能，以及对运动能力的感知和对运动概念的理解，为后续运动技能的学习提供理论基础。 通过学习与实践，全面提高学生的速度、耐力、灵敏等身体素质，增强学生的专项体能，养成健康的生活方式和行为习惯。 通过多种形式的游戏和教学比赛，提高学生对运动的兴趣，并在活动中培养学生的合作意识、良好的心理品质和社会适应能力。 【内容特点】 本单元与运动有关的术语有：路径、姿势、高度、方向、力量等。让学生知道相关术语的概念，在运动中能明白自己的动作是否到位，该如何运动以及该用身体的哪个部位进行运动。本单元的内容能让学生了解动作的丰富性、技能的多样性,同时还能掌握多样的运动技巧,为更高水平的技能学习打下基础。 【学情分析】 水平一的学生,年龄小,注意力不集中,但活泼好动,模仿能力强,对新鲜事物的好奇心重,并且参与活动的积极性高。对于复杂的动作,教师不要做过多的讲解,可以引导学生进行探索。还应根据学生的心理特点,因材施教,既要让技巧不熟练的学生获得成就感,又要让技巧熟练的学生有所挑战,在练习时要通过改变方式和增加难度来完成任务。 “非移动性技能”主题大单元教学计划 课 次 学 习 主 题 运动能力学习 目标 基本部分 学习活动 练习活动 比赛活动 1 辨别方向的机器人 通过教学，学生了解辨识方向的方法，并能运用到游戏和比赛中。 通过学习向标定方向移动的主要动作和相关游戏，提高学生的灵敏性和协调性。 通过团队游戏和比赛，培养学生团结向上、吃苦耐劳、顽强拼搏、遵守规则的良好品质。 前后左右方向的移动 进一步熟悉前后左右方向，并移动。 辨识方向 以太阳东升西落为例，利用标志物定东、西、南、北方向。 1.侧对标志桶移动练习 学生分成四组，从起始标志桶出发，侧向移动至对面的标志桶，待组内所有人都到达对面的标志桶后，再侧向移动，返回起始位置。 2.积极小组展示，自主探究，互评纠错，合作学习。 标志桶间移动接力赛 2 混合路径的设计和运用 通过教学，学生能说出不同路径组合的方法，并能自行设计路径。 通过学习设计路径的方法和游戏，提高学生身体的灵敏性和协调性。 在团队游戏和比赛中养成团结向上、顽强拼搏、遵守规则的良好品质。 路径设计 直线形路径 曲线形路径 “Z”字形路径 摆字母比赛 到达指定地点，抽签完成任务。 学生认真听讲，进行观察。 学生分小组练习绘制三种移动路径，并用彩色布带摆出路径移动。 学生在纸上写出要摆出的字母，小组合作完成。 物资争夺战 3 根据跳绳创造新的路径 通过教学，学生能说出不同训练区的绳上路径移动和运动方法，并能自行设计路径。 通过学习设计绳上路径的技术和游戏，提高学生身体的灵敏性和协调性。 通过团队游戏和比赛，培养学生团结向上、顽强拼搏、遵守规则的良好品质。 复习三种移动路径 直线形路径 曲线形路径 “Z”字形路径 绳子摆路径 直线形路径———单脚跳 曲线形路径———跨步跳 “Z”字形路径———双脚跳 1.学生分小组练习摆出三种移动路径，并按摆出的路径移动。 2.学生明确游戏方法，认真参与并遵守游戏规则。 绳上动作设计大赛 4 高度的训练 通过教学,学生了解“高度”的相关概念，体验不同高度的移动。 提高学生的下肢力量和身体协调性。 3.在练习 ... ...
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