中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第2课时《快乐的小笛子》 【教材分析】 《快乐的小笛子》是人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第1课时唱歌课。《快乐的小笛子》一段体结构，由四个乐句构成，二拍子。歌曲旋律活泼有趣，节奏由四分音符、八分音符和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复，但第二、四乐句中的某些音高有所不同，增加了歌曲的层次感和趣味性。 歌词生动描绘了吹小笛子的儿童天真可爱的形象，以及他们吹奏笛子时快乐自豪的神情。歌词中加入了小鸭的叫声等自然元素，使得歌曲更加具有童趣和画面感。歌曲中模仿小笛子吹出的“嘟嘟”声，使得旋律显得格外有童趣和生动。通过不同的旋律和节奏变化，展现了儿童在吹奏笛子时的快乐和自豪。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听和演唱歌曲《快乐的小笛子》，学生可以感受到音乐中的美感和情感表达，培养他们的音乐审美能力和鉴赏力。 (二)艺术表现 通过演唱和表演歌曲，学生可以锻炼自己的歌唱技巧和表演能力。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 （四）文化理解 歌曲中传达的快乐和自豪情感可以激发学生的积极情绪，培养他们的乐观向上心态。通过参与歌曲的学习和表演活动，学生可以增强自己的团队协作能力和自信心。 【教学重难点】 (一)教学重点 通过演唱和表演歌曲，学生可以锻炼自己的歌唱技巧和表演能力。 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天我们的音乐课堂来了一位小嘉宾，大家看看它是谁？（教师展示笛子） 预设：回答问题 教师：你们知道这位小嘉宾的名字吗？ 预设：回答问题 教师：这位小嘉宾的名字叫“笛子”，大家看看的“身材”有什么特点？ 预设：回答问题 教师：笛子的“身材”细细的，身上还有很多小孔，大家知道这些“小孔”是干什么的吗？ 预设：回答问题 教师：这些“小孔”能发出美妙的歌声。今天我们学习这首歌曲的名字《快乐的小笛子》，书写板书《快乐的小笛子》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，听听这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：小笛子发出了怎样的歌声？ 预设：回答问题 教师：歌曲旋律活泼有趣，歌词生动描绘了吹小笛子的儿童天真可爱的形象，以及他们吹奏笛子时快乐自豪的神情。歌词中加入了小鸭的叫声等自然元素，使得歌曲更加具有童趣和画面感。歌曲中模仿小笛子吹出的“嘟嘟”声，使得旋律显得格外有童趣和生动。通过不同的旋律和节奏变化，展现了儿童在吹奏笛子时的快乐和自豪。 下面带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师：《快乐的小笛子》一段体结构，由四个乐句构成，二拍子。节奏由四分音符、八分音符和二分音 ... ...
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