【新教材】人音版音乐二年级上册第四单元《会跳舞的洋娃娃+星光圆舞曲》课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第4课时《会跳舞的洋娃娃+星光圆舞曲》 【教材分析】 《会跳舞的洋娃娃+星光圆舞曲》是人音版二年级上册第四单元《小小音乐家》第4课时欣赏课。《会跳舞的洋娃娃》原是一首由匈牙利作曲家波尔蒂尼创作的钢琴练习曲，充满了童真和想象力。后来，奥地利小提琴家克莱斯勒将其改编成小提琴独奏曲，使这首曲子焕发出新的生机。由于曲调活泼、生动，它赢得了小提琴演奏家的广泛赞赏，并成为音乐会上经常演奏的经典曲目之一。《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德（也有说法为布雷德纳）创作的一首古老且流行的小圆舞曲。这首乐曲最初被用作教材，是变奏曲的经典谱例。《星光圆舞曲》为变奏曲形式，结构为“主题旋律+变奏1+变奏2+变奏3+变奏4+主题旋律”。乐曲为G大调，3/8拍，具有进行曲速度。主题旋律出现时，钢琴右手弹奏出弱起、以级进为主、间或小三度进行的流畅平滑的旋律。钢琴左手伴奏，始终以半分解和弦的形式衬托着。变奏部分在主题旋律的基础上进行了丰富和发展。第一次变奏在主题旋律的下方加入了一个三度的平行旋律，音响显得丰满，力度有所加强。第二次变奏改弱起为强起，旋律在高八度进行，情绪激动。第三次变奏是旋律加花的乐段，将音乐推向高潮。第四次变奏综合了第二、第三变奏的元素，情绪更加热烈、激动。最后，乐曲重复了主题旋律作为结束，情绪恢复平静和安宁。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 乐曲旋律轻快活泼，节奏鲜明且富有变化，能够吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。通过聆听乐曲，学生可以感受到音乐所塑造的会跳舞的洋娃娃形象，提升对音乐美的感知与鉴赏能力。 (二)艺术表现 乐曲中的三拍子节奏和弹跳弓法技巧有助于训练学生的节奏感和音乐表现力。通过模仿和学习乐曲中的旋律和节奏，学生可以提高自己的音乐素养和演奏技能。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 （四）文化理解 乐曲所表达的欢快、活泼的情感氛围能够感染学生，使他们在欣赏和表演中体验到音乐的魅力和力量。通过引导学生用肢体动作、表情等方式表现乐曲，可以培养他们的艺术表现力和自信心。 【教学重难点】 (一)教学重点 通过拍手、跺脚等方式进行节奏模仿游戏，增强学生对乐曲节奏的理解和感受。 (二)教学难点 引导学生完整聆听乐曲，感受乐曲的整体速度、情绪以及旋律的大致走向。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们喜欢洋娃娃吗？ 预设：回答问题 教师：你们的洋娃娃都长的什么样子？ 预设：回答问题 教师：今天老师也带来一只洋娃娃，她还会舞弄身姿，你们想不想欣赏一下？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进音乐《会跳舞的洋娃娃+星光圆舞曲》，书写板书《会跳舞的洋娃娃+星光圆舞曲》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先，请 ... ...