中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版三年级上册第一单元《我们多么幸福》第1课时《摇啊摇》 【教材分析】 《摇啊摇》是人音版三年级上册第一单元《我们多么幸福》第1课时唱歌课。《摇啊摇》是一首流传于上海地区的民间童谣，具有鲜明的地域特色和文化内涵。歌曲旋律优美流畅，有韵律感，词曲结合朗朗上口，深受儿童喜爱。歌曲以“摇啊摇，摇到外婆桥”为主题，通过简洁明快的歌词和生动的旋律，描绘了孩子们在摇篮中或乘船时，随着摇晃的节奏进入甜美梦乡的场景，充满了童真童趣和温馨的家庭情感。歌曲旋律优美流畅，具有鲜明的摇篮曲特点。旋律起伏较小，音域适中，适合儿童演唱。歌曲采用了6/8拍的节拍，强弱规律明显，具有动感和韵律感，易于儿童掌握和表演。歌曲中多次重复了“摇啊摇”的旋律动机，形成了鲜明的主题形象，增强了歌曲的记忆点。歌曲中使用了简单的和声织体，以主和弦为主，营造出温馨和谐的氛围。歌词简洁明了，富有生活气息和童真童趣。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过听唱、跟唱、模仿等方式，引导学生逐步熟悉并掌握歌曲。鼓励学生通过身体律动、打击乐器伴奏等方式，感受歌曲的节奏和旋律。 (二)艺术表现 使学生能够准确演唱歌曲《摇啊摇》，掌握歌曲的旋律和节奏。引导学生感受歌曲中的节拍特点，如6/8拍的强弱规律及节奏韵律。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过演唱歌曲引导学生感受歌曲中的温馨家庭情感和童年乐趣，培养对生活的热爱和对家人的感恩之情。通过学唱歌曲，激发学生对民间音乐的兴趣，拓宽音乐视野。 【教学重难点】 (一)教学重点 使学生能够准确演唱歌曲《摇啊摇》，掌握歌曲的旋律和节奏。引导学生感受歌曲中的节拍特点，如6/8拍（或8/6拍）的强弱规律及节奏韵律。 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们知道妈妈的妈妈我们叫什么吗？ 预设：回答问题 教师：你们喜欢外婆吗？外婆家有什么好玩的？ 预设：回答问题 教师：今天老师给同学们带来一首幸福的歌曲，它的名字就叫作《摇啊摇》。书写板书《摇啊摇》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲） 预设：聆听歌曲并回答问题 教师：通过聆听，歌曲描绘了一个怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲以“摇啊摇，摇到外婆桥”为主题，通过简洁明快的歌词和生动的旋律，描绘了孩子们在摇篮中或乘船时，随着摇晃的节奏进入甜美梦乡的场景，充满了童真童趣和温馨的家庭情感。再次聆听歌曲，感受歌曲的节拍有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲是6/8拍子，你们还记得六拍子的强弱特点吗？ 预设：回答问题 教师：6/8拍子强弱规律是：强弱弱、次强弱弱，下面边听音乐边打节奏 预设 ... ...
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