中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版三年级上册第五单元《钟声》第2课时《钟声叮叮当》 【教材分析】 《钟声叮叮当》是人音版三年级上册第五单元《钟声》第2课时唱歌课。 《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍、旋律优美的澳大利亚民歌。歌曲为6/8拍，大调式，歌词“叮叮当”生动地模拟出悠扬钟声，仿佛让人聆听到美妙钟声在空中回荡。全曲仅两个乐句，基本节奏型一致，第二乐句是第一乐句下移三度的模进，每个乐句中都存在四度音程跳进，于平稳中展现起伏，好似动听钟声接连敲响。歌曲的合唱声部，仅运用同音的支声“do”“sol”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”。 【学情分析】 三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学生能够感受6/8拍的节奏韵律，体会歌曲中钟声所营造的宁静、祥和氛围，感受歌曲的旋律美与和声美。 (二)艺术表现 能用圆润而有弹性的声音，准确把握音准和节奏，以合唱形式演唱《钟声叮叮当》，展现歌曲的意境 。 (三)创意实践 通过为歌曲创编简单的动作或节奏型，培养学生的创造力和音乐表现力，提升学生的节奏感和身体协调性。 （四）文化理解 了解与钟声相关的文化背景知识，拓宽音乐文化视野，感受不同文化中钟声意象所蕴含的情感与意义。 【教学重难点】 (一)教学重点 学会用亲切、跳跃、轻声高位置的声音演唱歌曲，准确把握6/8拍的节奏特点，清晰表现出歌曲的旋律。 (二)教学难点 掌握二声部合唱中两个声部的音准、节奏配合以及音色的控制，实现声部间的和谐统一，避免出现声部失衡或跑调现象。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段声音，请大家闭上眼睛，仔细聆听，猜猜这是什么声音 （播放一段教堂钟声的音频） 预设：回答问题 教师：对，是钟声。那在你们的生活中，都在哪些地方听到过钟声呢？预设：回答问题 教师：大家说得都很棒！钟声在我们生活里很常见，而且在不同的地方、不同的时刻，钟声都有着不一样的意义。在很多西方国家，教堂的钟声常常在重大节日、婚礼或者礼拜时响起，代表着祝福、喜悦和神圣。在咱们中国，一些古老的寺庙里也有钟声，每当钟声敲响，会让人感觉内心特别平静。今天，老师要带大家学习一首和钟声有关的歌曲，名字叫《钟声叮叮当》，让我们一起从音乐里感受钟声的美妙吧！（书写板书《钟声叮叮当》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍、旋律优美的澳大利亚民歌。你们了解澳大利亚吗？ 预设：回答问题 教师：澳大利亚联邦是世界上国土面积第六大的国家，比整个西欧还要大一半。其国土主要由澳大利亚大陆以及塔斯马尼亚等岛屿所构成，总面积约为769.2万平方公里，占大洋洲的绝大部分，首都设在堪培拉市。澳大利亚的物产非常丰富，作为南半球经济最发达的国家，现已成为世界上第四大的农业出口国， ... ...
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