九年级下册 第四单元 整本书阅读 《简爱》外国小说的阅读-课后练习+教学设计+课件(共15张PPT)

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 九年级 学期 春季 课题 《简·爱》外国小说的阅读 教学目标 1. 梳理简·爱成长足迹，了解情节内容。 2. 对比人物品析心理，把握简·爱人物形象。 3. 结合时代背景，明确《简·爱》作品意义。 4. 学习外国小说的阅读方法。 教学内容 教学重点： 1. 梳理简·爱成长足迹，了解情节内容。 2. 对比阅读，把握简·爱人物形象。 教学难点： 1.品析内心独白，感知简·爱人物形象 。 2. 结合时代背景，探讨《简·爱》作品意义。 教学过程 导入 在我们读过的名篇佳作中，作者塑造的女主角，往往都是身姿婀娜，美丽动人的。但我们今天要认识一位身材矮小、长相平庸的平凡女子，她凭借自身的永恒魅力，跨越时空，成为了一代又一代女性心中的偶像，她，就是英国小说家夏洛蒂笔下的简·爱。今天我们就一起走进她的成长历程，并以此为例学习外国小说的阅读方法。 活动一：和简·爱同行 提炼梳理成长足迹———阅读方法一：提要式阅读法 第一站第二站第三站第四站第五站人生站点盖茨海德府洛伍德学校桑菲尔德庄园沼泽山庄芬丁庄园旅途故事里德舅妈经常虐待她；因与表哥约翰发生争执，被舅妈关进了舅舅去世时的红房子。遇到了好友海伦·彭斯和善良的谭波尔小姐。海伦·彭斯因瘟疫去世。简·爱在此度过了六年学生时光，又当了两年老师。 遇到了罗切斯特并与他相爱，但是却在结婚前发现他还有一个疯妻子，她为追求平等独立而离开。被圣约翰和他的妹妹们所救，成为乡村教师。圣约翰向她求婚并邀请她一同去印度传教但是被简·爱拒绝。找到罗切斯特并和他结婚。一年后，罗切斯特治好了一只眼睛，并看见了他们的孩子。 T总结外国小说阅读方法�———提要式阅读法 对比感知人物形象———阅读方法二：比较阅读法 ▲作为简·爱进入洛伍德遇到的第一位好友，海伦·彭斯与简·爱之间有哪些共同点呢？ 明确：她们都热爱阅读；她们的亲人都可有可无；简身上的叛逆，彭斯身上的没有条理，都是洛伍德学校所无法忍受的缺点。 ▲她们身上有许多共同点，但是也有人说，“她俩就像是同一片土壤里长出的两朵不同的花朵。”怎么理解这句话呢？结合下面选段探讨她俩的不同之处。 【A】等我回到自己位子上时，这位女士正下了一道命令，命令的内容我没听清，之间彭斯立刻离开教室，走进隔壁放书的一间小里屋，不一会儿又回来了，手里拿着一束一头扎在一起的树枝。她恭恭敬敬地行了一个屈膝礼，把这个不祥的刑具呈给斯凯契德小姐，然后不等令下，就默默解开围裙。那位教师立刻用这束树枝朝她颈背上狠狠抽了十几下。彭斯的眼里没有涌出一滴眼泪。我目睹着这一场面，不由地升起一股徒劳无益的怒火，气得双手直发抖，只得停下手中的活儿，可是，她那张若有所思的脸上，却神色如平，没有一点变化。 【B】海伦：“凶？哪儿的话！她是严格。她讨厌的是我的缺点。” 简：“可要是我换了你，我会讨厌她，对她反抗。她要是拿那个鞭子打我，我就从她手中夺过来，当着她的面把它折断。” 海伦：“你也许不会这么做。可要是你真那么做了，博洛赫克斯先生准会把你从学校开除出去，那就会让你的亲戚非常痛心。宁可忍受一下除自己之外谁都感受不到的痛楚，总比冒失行事，让所有和你有关的人都受连累好得多。再说，《圣经》也叫我们要以德报怨。” 明确：；【A】语段中对彭斯的动作和神态进行了描写，“立刻离开”、“恭敬行礼”、“呈给”、“默默解开”等一系列动词以及“没有涌出一滴眼泪”，表现了面对无端的责罚，彭斯没有一丝的埋怨和指责，只是默默地忍受着这一切，表现出她的忍耐、仁爱、宽容。 【B】通过对话直接地表现了两人性格上的差异。简·爱敢于抗争，不畏强暴。而彭斯虽然表面上看起来软弱，但实际上却是很有主见。她对责骂自己的老 ... ...