【新教材】人音版音乐八年级上册第四单元 《非洲的节日+鼓乐+鼓声》课堂教学设计+课件+素材

(课件网) 第四单元 非洲鼓乐 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 (一)审美感知 通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。 (二)艺术表现 通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。 (四)文化理解 通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。 教学目标 新知导入 欣赏视频 大家仔细观察视频里人们的动作、表情，还有他们的穿着，感受一下这热烈的氛围。从视频中，我们能明显感觉到他们的热情和活力，那大家猜猜看，这是哪个地区的舞蹈和音乐风格呢？ 没错，这就是充满神秘色彩和独特魅力的非洲。 非洲是一个文化多元、热情奔放的大陆，他们的音乐和舞蹈就像他们的生活一样，充满了生机与活力。今天，就让我们一起走进非洲，欣赏一首东非地区的乐曲《非洲的节日》，去感受非洲节日里那热闹非凡的场景和独特的音乐魅力。 新知讲解 聆听歌曲 1.感受歌曲的情绪是怎样的呢？ 2.演奏形式有什么特点？ 3.展现了非洲人怎样的精神面貌？ 《非洲的节日》是东非地区的一首马林巴与打击乐合奏曲，生动展现了东非人民在节日里，于马林巴和打击乐器的伴奏下唱歌跳舞的欢乐场景。非洲人民能歌善舞，在欢庆节日、庆祝胜利、打猎归来等时刻，男人围坐一圈，演奏打击乐器并歌唱，女人则踏着鼓点翩翩起舞。音乐在非洲社会生活中占据核心地位，与人们的日常活动、宗教仪式等紧密相连，是非洲文化的重要载体。 他们典型是的乐器是马林卡，你们认识吗？ 下面我们认识它： 接下来我们分乐段欣赏 下面聆听第一乐段 听听这段音乐的情绪、速度、力度等方面有什么特点？ 第一段：马林巴与打击乐器率先奏响，营造出热烈、欢快的氛围。乐曲节奏不断变化反复，音调也持续发展，充满活力，奠定了节日热烈的基调。 下面边听音乐边做声势动作 下面聆听第二乐段，听听这段音乐有什么变化？ 第二段：在第一段马林巴演奏的背景衬托下，女声唱出流畅、质朴的旋律。人声与乐器相互呼应，丰富了音乐层次，为乐曲增添了温情与灵动。 下面聆听第三乐段，听听这段音乐你熟悉吗？ 第三段：乐曲的再现部分，又回到马林巴和打击乐器的合奏。节奏逐渐紧凑，音调不断高扬，将音乐推向高潮，把节日的欢乐氛围展现得淋漓尽致。 下面整体欣赏 大家闭上眼睛，用心聆听，想象一下，随着这音乐，你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 好，现在请同学们分享一下，刚刚听音乐时，你们想到了什么？ 没错，这段充满活力的音乐就来自神秘而热情的非洲。非洲音乐以其独特的节奏闻名世界，而除了刚才认识的马林巴外，鼓在非洲音乐中占据着举足轻重的地位，被称为“非洲传统音乐之魂” 。今天，就让我们一起走进加纳的民间鼓乐曲《鼓乐》，去探寻非洲鼓乐的独特魅力，感受非洲音乐的热情与活力。 聆听音乐 1.听听音乐的情绪是怎样的？ 2.展现了人们怎样的思想感情？ 《鼓乐》是加纳的一首民间鼓乐曲，极具非洲音乐代表性。在非洲，鼓不仅是乐器，更是生活的重要组成部分，广泛用于仪式、庆典、社交等场合，承载着传递信息、表达情感、传承文化等功能。非洲人民通过丰富多变的节奏，展现对生活的热爱和对自然的敬畏。 这首《鼓乐》正是非洲鼓乐文化的生动体现，以独特的节奏韵律，带人们领略非洲大陆的热情与活力。乐曲采用循环式结构，以固定节奏型为基础不断重复，不同节奏型依次加入，形成层次丰富、复杂多变的节奏织体。 下面我们再次聆听乐曲，感受作品的意境 开始由铃铛奏出简单节奏，奠定基本 ... ...