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课件网) 第14课 露和霜 （苏教版）五年级 上 核心素养 内容总览 02 探究新知 03 课堂练习 04 活动手册 05 课堂总结 06 板书设计 01 核心素养目标 科学观念:通过观察比较露和霜的不同，知道露与霜是常见的天气现象。 科学思维:通过对比、分析，知道露与霜形成条件的差异主要是温度不同。 探究实践:通过做人造露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因，培养学生的观察、实验、分析能力。 态度责任:能根据二十四节气之白露、霜降，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文化的教育。 核心素养目标 重点与难点 重点:通过做人造露和霜的实验，解释露和霜的形成原因。 难点:做人造霜的实验。 探究新知 活动一 观察露和霜有什么不同。 露呈液态，是小水滴；霜呈固态，是小冰晶。露是无色的，霜一般为白色。形成霜时的天气比形成露时的天气冷。 露 霜 探究新知 傍晚和夜间，地面和地表物体温度下降，使贴近地表的空气层也随之降温。当地面或地表物体温度降到露点（0℃以上），空气中水蒸气含量过饱和时，在地面或地表物体就会有水蒸气凝结，出现小水滴，称为露。地面或地表物体因散热而降温至霜点（0℃以下）时，附近空气中的水蒸气达到饱和而凝结成小冰晶，即霜。 探究新知 1.露。 露的形成:在天气晴朗的夜晚，地面上的草木石块等物体因向外辐射热量而温度降低。当温度降至一定程度时，空气中达到饱和状态的水蒸气遇冷会凝结成小水滴，成为露。 露对植物的生长是十分有益的，特别是在中国北方的夏季，水分蒸发得快，遇到缺雨干旱天气，农作物的叶子在白天被晒得卷缩发干，但是夜间有露，叶子又能恢复原状。 探究新知 露的形成 探究新知 2.霜。 霜的形成:霜的形成多发于晴朗的夜晚。当气温低于0°C时，空气中达到饱和状态的水蒸气遇冷会凝结成冰晶，这就是霜。入秋后的第一次霜称为初霜，入春后的第一次霜称为终霜，初霜至次年终霜的时间间隔称为霜期。霜一般是六方晶系冰的集合体，呈鳞状、针状、羽状或扇状。 探究新知 霜的形成 探究新知 露和霜 探究新知 活动二 人造露和霜 1.造露。 实验材料:杯子、温度计、湿毛巾、若干碎冰、冷水。 实验步骤:(1)在杯中放入碎冰，杯下垫一块湿毛巾。 (2)将冷水倒入碎冰中，测量冰水的温度。 (3)观察杯子的外壁。 探究新知 实验现象:温度计显示的温度为-1.1℃，杯子的外壁有细密的小水滴，即露珠。 实验分析:在碎冰中加入冷水，目的是让杯子外壁温度的下降速度比较均匀。湿毛巾的目的是增加杯子周围的水蒸气含量，湿毛巾蒸发的水蒸气遇到冷的杯子外壁，凝结成小水珠附着在杯子外壁，小水珠越来越多，汇聚成大水滴，这就是露。 实验结论:露是水蒸气遇冷凝结形成的水滴。 探究新知 2.造霜。 实验材料:杯子、温度计、湿毛巾、若干碎冰冷水、盐。 实验步骤:(1)在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫一块湿毛巾。 (2)在冰水中加盐，测量冰水的温度。 (3)观察杯子的外壁。 探究新知 实验现象:杯子的外壁有很多白色的小冰晶。 实验记录: 水的温度变化记录表 冰水的温度 -1.1℃ 碎冰中加入盐后的温度 -15.8℃ 探究新知 实验分析:碎冰中加盐，目的是让杯中温度降至更低。当冰水的温度是-1.1℃时，杯子的外壁有小水滴，这是模拟露的形成。当加盐后冰水的温度是-15. 8℃时，杯子的外壁有白色的小冰晶，这是模拟霜的形成。凝华是水蒸气遇冷后不经过液体直接变成固体的过程。 实验结论:霜是水蒸气在0°C以下，遇冷凝华形成的小冰晶。 探究新知 3.总结实验中的发现。 (1)加盐前后杯子外壁有什么不同 加盐后杯子外壁的温度明显要比加盐前低，加盐后杯子外壁形成了固态的小冰晶，而不是液态的小水滴。 (2)将杯中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会出现什么现象 ... ...
