章节内容 《青春舞曲》 共1课时 课程标准 简单描述地域特点或民族风俗。 能够主动地参与各种演唱活动，能够自信地、有感情地演唱歌曲，简单分析歌曲的特点和风格，能够跟钢琴视唱乐谱，能够对自己、他人或集体的演唱做出简单评价。 3、能够依据歌曲的内容及情绪，进行即兴表演。 教材内容 分析 《青春舞曲》旋律优美，节奏鲜明生动，是一首深受人民喜爱的歌曲，由“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌整理编创的。歌曲拍，全曲共9个小节，旋律在一个八度内进行。前5小节是歌曲的第一部分，以“3 2 1 7”四个音为基础音，用十六分音符组成旋律，基本上采用一字一音的方法来表现歌曲。歌曲的第二部分自第6小节开始，形成两个小节的一个完整乐句，而后将这个乐句再重复呈现一遍。这首歌曲的旋律采用了重复、变化重复的创作手法写成，全曲的歌词实际只有四句，中间穿插了维吾尔族语言的汉语译音“别的那呀呦” ，为了使音乐更加地完整，作者强调了“我的青春小鸟一样不回来” ，用富有哲理的话语来激人奋进。 本单元的所选曲目，体裁丰富，风格多样。学生们通过演唱、欣赏。音乐知识的学习以及音乐实践创造活动的参与，促使学生获得新疆少数民族音乐的知识技能，感受、体验其音乐特点，增进他们对新疆地区音乐艺术的认识，并对新疆少数民族的音乐感兴趣。 学情分析 学生对音乐有一定的兴趣，生活范围和认知领域有所扩展，体验感受与创造能力逐渐增强，学生比较喜欢律动和活动，所以可以通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。 同时学生对音乐整体感受还需加强，乐谱知识的学习也仍需在常规课堂中练习。 学习目标 1、学习演唱《青春舞曲》，能够用弹性的声音、活泼有朝气的情绪演唱歌曲。 2、能够积极的参与表演实践活动，并参与创造性地表现歌曲，感受维吾尔族的音乐风格。 3、了解歌曲“鱼咬尾”的创作手法，并通过学唱歌曲，知道珍惜宝贵的青春的道理。 重难点 1、学习演唱《青春舞曲》，能够用弹性的声音、活泼有朝气的情绪演唱歌曲。 2、能够积极的参与表演实践活动，并参与创造性地表现歌曲，感受维吾尔族的音乐风格。 评价任务 任务一：检测目标1 能否演唱旋律？ 能够用弹性的声音、活泼有朝气的情绪演唱歌曲？ 评级标准：准确演唱歌曲的旋律，正确运用力度和弹跳性的声音 任务二：检测目标2 手鼓的节奏？ 2、新疆维吾尔族的典型动作？ 评价标准：能够一起拍出手鼓的节奏，能够示范出一个舞蹈动作。 任务三：检测目标3 1、通过这一节课的学习，你能否说出歌曲旋律的创作手法？这首歌表达的道理？评级标准：学生准确归纳。 教学环节 教学过程设计意图 导入 1、播放多媒体《掀起你的盖头来》 首先请同学思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？（新疆）。 这节课我就和同学们一起走进神秘而美丽的新疆，那同学们能谈谈他你们所知道的新疆吗？（服饰，小吃，土特产，乐器，民族音乐等） 师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，各地不同的地形地貌，风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化艺术财富。今天，让我们一起走进神秘而美丽的新疆，学习一首由王洛宾改编的维吾尔族民歌--《青春舞曲》 2、出示学习目标。 让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，激发学生的学习兴趣。 出示课题 师生互动 学唱新歌 聆听音乐范唱。 思考：你印象最深刻的是哪句？“别的那呀呦，别的那呀呦” 为什么？是因为歌词还是旋律？ 讲解附点十六分音符和十六分音符的区别，学生练习两个节奏型，感受哪个节奏型更有舞蹈性？ XXXX 十六分音符 X.XXX 附点十六分音符 新疆音乐的特点之一就是多采用附点，切分等不规整节奏，让音乐更具有舞蹈性。 发声练习： “顿音记号”就 ... ...
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