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课件网) 一副牌中抽去大小王剩下52张，任意抽取4张牌(称牌组) 用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。 每张牌必须用一次且只能用一次。 例:抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为(9-8)x8x3或(9-8-8)x3等。 导入：24点争霸赛 3 7 10 11 3x(11-10+7)=24 1 3 6 11 (1+11)-3x6=24 24点争霸赛 4 4 8 9 4x9-4-8=24 6 6 6 8 6x(6+6-8)=24 24点争霸赛 1 6 8 10 1x6+8+10=24 3 5 7 11 (7-3)x(11-5)=24 24点争霸赛 24点争霸赛 糖果 游戏有趣 有成就感 踊跃参加活动的背后有哪些动机？ 思考 寻找学习 永动机 我的学习动机 PART A 学习能量瓶 在下面8个能量瓶下写出你现在学习的动力，用“油”量高低表示出该动力的占比。 ① ② ③ ④ 学习动机 我学习是因为... 分享 它是一个充满享受的过程 它是我不断认识世界的有效途径 学习时专注、投入的感觉让我很喜欢 它是一个具有意义的事情 我很喜欢学习 内部动机 由学习本身可以提供的，来源于个人的兴趣和需求（来源：对知识本身的需要、求知欲、好奇心等） 学习动机 我学习是因为... 分享 外部动机 为满足学习活动以外的目的，来源于外部的刺激或奖励（来源：奖励、报酬、好处等附加物。 ） 我不想让父母失望 我想考一个不错的大学 学习好能获得一定的奖励 我希望超越我的竞争对手 要给家里的其他人做榜样 你的学习动机中哪个占了大多数呢？ 内部动机与外在动机 PART B 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 希望孩子们可以小声一点儿或者去别的地方玩。但是孩子们却越来越兴奋，吵闹得更加厉害了。 老人实在忍受不了了，于是他想出来一个办法。他给了每个孩子3元，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱给你们表示感谢。” 老人与吵闹的孩子 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子2元。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。2元也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5毛钱。 孩子们勃然大怒，“一天才5毛钱，知不知道我们玩得多辛苦！”说完怒气匆匆地走了，他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 老人与吵闹的孩子 老人与吵闹的孩子 孩子们一开始为什么而玩？ 后来为什么玩耍？ 为什么孩子们在被奖赏前后差别如此之大？ 内部动机不容易消失， 但外部动机会导致内部动机变弱， 且外部动机容易受外部环境变化而变化。 内部动机 不稳定 容易动摇 因外界因素变化 被动 核心 坚定稳定 不易变化 主动 外部动机 相互转化: ①外部动机削弱内部动机;②外部动机转化为内部动机 如何提高学习内部动力？ PART C 三个泥水匠在盖楼。问第一个人“你在做什么”，他闷闷不乐地回答说“我在砌墙”。问第二人“你在做什么”，他高兴地回答“我在盖一座摩天大楼”。问第三个人，他则兴奋而又豪气万丈地说“我在美化这座城市”。十年后，第一个泥水匠依然在砌墙，第二个则成为这家建筑公司的总设计师，而第三个则已成为这座城市的管理者。 【思考】他们的人生为什么会如此不同？ 小故事 将学习视为实现自我价值的渠道，构建远大理想 方法1 未强化的小老鼠B 在狭小的管道中一绝高下： 小鼠B输，小鼠A赢。 小鼠A明显比小鼠B更强。 且小鼠A赢，大脑的前额叶皮层神经细胞活动更活跃。 小实验 “胜利者效应”(胡海岚教授团队，2017) 强化的小老鼠B 刺激小鼠B的前额叶皮层细胞后：小鼠B赢了 “胜利者效应”(胡海岚教授团队，2017) 小实验 经历了6次以上的胜利后，曾经孱弱的小鼠B，就算取消外部的刺激，它也会勇敢挑战地位高的小鼠，并成为常胜将军。 创造成功体验 方法2 先做自己感兴趣的学科 先完成简单的学习任务 制 ... ...
