2.1 空气的成分（第1课时）课件-2024-2025学年科粤版化学九年级上册

(课件网) 　 初中化学 科粤版九年级上册 2.1 空气的成分 第1课时 1 通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成；（重点） 2 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 3 初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力，培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。 学习目标 给气球充气，气球鼓起来 炎炎夏日，风扇吹在脸上会感觉凉快 空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，水无法上升到顶部 课堂导入 我们每时每刻都要呼入空气，虽然看不见它，但它却是真实存在的。想一想，如何“捕捉”到空气并证明它确实存在呢？ 内容索引 合作探究 01 很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。 1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。 18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了“氧气”。 19世纪末，英国化学家拉姆西发现了稀有气体氩，以后各种稀有气体陆续被发现。 空气成分的发现历程 知识视窗 拉瓦锡研究空气成分 拉瓦锡和他研究空气成分的装置 空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的。 实验原理： 在密闭容器里，用汞和空气中氧气反应生成固体氧化汞，使容器内压强减小，液体进入容器。进入容器中液体体积就是空气中氧气的体积。 实验结论： 知识视窗 体验活动 利用胶头滴管和水，体验“利用看得见的水，研究看不见的气体”的过程及原理。 挤压滴管的胶头部分，滴管中气体减少气压变小，松开手，水被吸入滴管中，且吸入的水的体积即是挤出的气体的体积。 观察与思考 1.实验装置及器材: 燃烧匙 止水夹 导气管 烧杯 水 集气瓶 红磷 2.实验步骤及现象: ①连接仪器，并检查装置的气密性； ②在集气瓶内装入少量的水，用记号将集气瓶的水面上方容积划分为五等份，夹紧止水夹； 【思考】集气瓶中除少量水以外剩余部分是什么？ 空气 ③点燃燃烧匙中的红磷，迅速插入集气瓶中，塞好胶塞；观察现象。 实验现象： 红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量。 【思考】红磷燃烧消耗了瓶内的什么物质？ 氧气 ④反应停止后，待集气瓶冷却至室温，松开止水夹，观察现象。 实验现象： 水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的； 【思考】如何解释该现象？ 红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内气压减小，大气压将水压入瓶内，进入瓶内水的体积即为消耗的氧气的体积。 3.实验结论: 氧气约占空气体积的。 红磷＋氧气　　　五氧化二磷 点燃 2.实验步骤及现象: 1. 为什么要在集气瓶里放少量的水？ ①吸收产生的白烟五氧化二磷； ②冷却集气瓶。 ①防止白烟污染空气； ②防止集气瓶内的气体受热逸出集气瓶，导致测量结果偏大。 2. 为什么点燃红磷后要迅速插入集气瓶中？ 交流与讨论 3. 若集气瓶内的水未上升至 处，可能的原因有哪些 ①装置漏气； ②红磷的量不足； ③未完全冷却就打开止水夹。 4. 剩余气体的主要成分是什么？能反映出该气体都有哪些性质？ 剩余气体主要是氮气。该气体不燃烧，也不支持燃烧，不溶于水，也不与水反应。 交流与讨论 不能，因为蜡烛、木炭都能与氧气反应生成二氧化碳气体，不能造成压强差，水不会倒流进入集气瓶。且所有与氧气反应生成气体的均不可以代替红磷。 5. 能否用蜡烛、木炭代替红磷进行实验 替代药品的条件： 只消耗氧气； 不产生其他气体 交流与讨论 气体成分 占空气总体积的百分比/% 氮气 氧气 稀有气体(氦、氖、氩等) 二氧化碳 其他(水蒸气和杂质) 78 21 0.94 0.03 0.03 一、空气有哪些成分 注意：1.水蒸气在空气中的含量不固定，受地区和天气的影响。如阴雨天空气湿度大，水蒸气含量也会略大。2.二氧化 ... ...