《风景谈》课时作业A 2025 - 2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、选择题（知识积累巩固） 1. 下列对《风景谈》中“风景”的理解，最准确的一项是（ ） A. 单纯指自然景观的壮丽与优美 B. 特指延安地区的独特地貌特征 C. 自然景观与人类活动融合的精神境界 D. 对国统区社会现状的隐晦批判 2. 下列句子中，与“桃林小憩”场景中“更有两位虎头虎脑的青年，他们走过‘天下最难走的路’”修辞手法相同的一项是（ ） A. 河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出雪白的泡沫 B. 驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘 C. 他们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸 D. 蓝天明月黑黝黝的山，歌声可是缭绕不散 3. 下列对“北国晨号”画面的分析，不正确的一项是（ ） A. 以朝霞为背景，营造庄严神圣的氛围 B. 小号兵与哨兵的形象象征民族精神 C. “红绸子”与“刺刀”形成色彩对比 D. 静态描写突出战士的坚毅与刚强 二、课内阅读理解 阅读《风景谈》选段，完成以下题目： 自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ …… 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 1. 主题探究： 作者为什么说“没有了人，还有什么可以称道的”？结合全文分析其深层含义。 联系时代背景，说明“充满了崇高精神的人类的活动”具体指什么。 2. 画面分析： 文中描绘的“延河夕照”与“高原归耕”两幅画面，在表现人类活动上有何异同？ “石洞雨景”中，作者将国统区青年与解放区青年对比，这样写的作用是什么？ 3. 结构分析： 文章开篇写“沙漠驼铃”，结尾以“北国晨号”收束，这样的结构有何深意？ 六幅画面中，哪几幅侧重表现劳动场景？哪几幅侧重表现学习与战斗？ 4. 语言赏析： 分析“昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近”中动词的表现力。 “晚霞如血，映照着延河的流水”与“霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮”在色彩描写上有何不同？ 三、课外阅读 阅读茅盾《白杨礼赞》片段，完成以下题目： 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 1. 对比阅读： 《风景谈》与《白杨礼赞》均运用象征手法，分析两者在象征对象上的异同。 两篇文章在表现革命精神时，分别采用了怎样的抒情方式？ 2. 意象运用： 《白杨礼赞》中的“白杨树”与《风景谈》中的“驼队”在意象选择上有何共同点？ 结合具体语句，说明《风景谈》如何通过自然景物的动态描写展现生命力。 3. 主题延伸： 两篇文章都表达了对民族精神的赞美，结合当前社会，谈谈这种精神的现实意义。 答案（A卷） 一、选择题 1. C 2. A 3. D 二、课内阅读理解 1. 主题探究： 作者强调人是风景的核心，自然景观因人类活动而赋予精神内涵，突出解放区军民的主体地位。 指延安军民在艰苦环境中坚持生产、学习、战斗的革命实践，体现崇高的精神追求。 2. 画面分析： 相同：均通过人物活动展现革命热情；不同：“延河夕照”侧重劳动场景，“高原归耕”突出田园生活的和谐。 对比凸显解放区青年的积极进取与国统区青年的空虚迷茫，强化主题。 3. 结构分析： 开篇以沙漠的贫瘠引出人类活动的伟大，结尾以战士形象升华主题，形成从自然到精神的递进。 劳动场景：高原归耕 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
