《种树郭橐驼传》课时作业B 2025 2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、选择题 1. 下列对“其莳也若子，其置也若弃”的理解，最准确的一项是（ ） A. 种植时像对待子女一样细心，种完后像丢弃废物一样不管 B. 种植时要温柔，种完后要彻底放弃 C. 种植时需严格管理，种完后需完全放任 D. 种植时要顺应天性，种完后要减少干预 2. 文中“长人者好烦其令”的“烦”字，体现了统治者的（ ） A. 勤劳负责 B. 苛政扰民 C. 细致周到 D. 昏庸无能 3. 下列选项中，与“故不我若也”句式相同的一项是（ ） A. 甚善。名我固当 B. 他植者虽窥伺效慕，莫能如也 C. 则与吾业者其亦有类乎 D. 句读之不知，惑之不解 4. 郭橐驼认为自己种树成功的根本原因是（ ） A. 技术高超，经验丰富 B. 顺应自然，不强行干预 C. 施肥充足，管理细致 D. 品种优良，土壤适宜 5. 文章结尾“传其事以为官戒”表明作者的写作目的是（ ） A. 记录郭橐驼的事迹，供后人学习 B. 讽刺统治者的贪婪和残暴 C. 警示官员应顺应民心，避免扰民 D. 强调种树技术的重要性 二、课内阅读理解 阅读《种树郭橐驼传》选段，完成以下题目。 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 1. 郭橐驼如何将种树之道与为官之理联系起来？这种类比有何作用？ 2. 文中“长人者好烦其令”的具体表现有哪些？作者这样写的意图是什么？ 3. “吾问养树，得养人术”这句话在文中有何作用？结合全文分析。 三、课外阅读 阅读下面这首诗，完成题目。 《田家》（唐·聂夷中） 父耕原上田，子劚山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。 1. 《田家》与《种树郭橐驼传》在主题上有何相似之处？请结合诗句分析。 2. 两首作品分别运用了什么手法来表达对现实的批判？ 3. 从郭橐驼的“养树术”和《田家》的描述中，你能看出唐代社会存在哪些问题？ 答案 一、选择题 1. D 解析：“若子”强调种植时的细心，“若弃”强调种完后减少干预，顺应自然。 2. B 解析：“烦其令”指频繁发布政令，体现统治者扰民。 3. D 解析：“故不我若也”与“句读之不知”均为宾语前置句。 4. B 解析：郭橐驼强调“顺木之天以致其性”是根本原因。 5. C 解析：作者希望以郭橐驼的故事警示官员，避免繁政扰民。 二、课内阅读理解 1. 郭橐驼通过对比种树与治民，指出统治者“好烦其令”如同“他植者”过度干预树木生长，导致百姓“病且怠”。这种类比将抽象的治民之道具象化，增强了说服力。 2. 具体表现： 频繁发布政令：“旦暮吏来而呼”“鸣鼓而聚之，击木而召之”。 干预百姓生活：“促尔耕，勖尔植，督尔获”“字而幼孩，遂而鸡豚”。 作者意图：揭露统治者表面爱民实则扰民的本质，批判苛政。 3. 作用： 总结全文：将“养树”与“养人”联系起来，点明文章主旨。 升华主题：强调顺民之性的重要性，呼应前文“顺木之天”的核心观点。 三、课外阅读 1. 相似之处： 均反映唐代统治者对百姓的剥削压迫。 《种树郭橐驼传》以种树喻治民，批判烦令扰民；《田家》通过“官家已修仓”揭露赋税之重。 2. 手法： 《种树郭橐驼传》：寓言类比、对比。 《田家》：白描、对比（百姓辛劳与官家催税的对比）。 3. 社会问题： 统治者横征暴敛，百姓负担沉重。 官吏频繁扰民，破坏生产生活秩序。 社会矛盾尖锐，百姓生活困苦。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
