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课件网) 需要 《童年》 消除与经典的隔膜 第2课时 新课导入 同学们，阿廖沙的童年，充满贫穷、仇恨、痛苦、恐惧、屈辱，充满深重的苦难……在这样的生存土壤里，阿廖沙最终成长为怎样的人？ 今天我们通过深度阅读，体会人物形象变化。 新课导入 作业展示 外祖母 善良乐观 刚强能干 知心好友 乐观淳朴 争强好胜 喜欢逞能 小茨冈 主人公 阿廖沙 母亲 坚强善良 淳朴美丽 精明残暴 外祖父 吝啬贪婪 人生导师 房客 “好事情” 知识渊博 沉默寡言 自信善良 善恶分明 坚强勇敢 不屈服权贵 新课导入 作业展示 学习目标 1.分析人物形象特征，把握阿廖沙性格形成的原因。 2.了解创作意图，感知作品“苦难中洋溢着乐观精神”的艺术魅力，启示人生。 本节重点 问题探究 在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？有哪些力量影响了他的成长？ 方法点拨 合作探究 1.借助上节课内容及课后作业、原著情节来思考、品析。 2.全班分成两大组，思考角度分别为：家庭影响、人间力量。 3.各组派代表展示自己的探究成果。 问题探究 讲怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事 宽容无端辱骂自己的酒馆女主人， 责备有报复行为的“我” 隐忍外祖父和舅舅们的恶劣行径 面对外祖父的分家，自食其力，坚强乐观 童年虽遭受苦难，但谈起往事津津乐道，热爱生活 经典 情节 勇敢救火后，忍受着烧伤的剧痛去接生孩子 家庭影响 外祖母 善良、宽容、坚强乐观、勇敢、热爱生活 成果展示 问题探究 她为人家接生、调解家庭纠纷、给孩子们治病，背诵“圣母的梦”（据说女人背会了它，可以交上好运！）介绍一些日常生活的常识……我整天跟着她在院子里转来转去，跟她串门，有时候她在别人家里一坐就是好几个小时，喝着茶，讲各种各样的故事。 我仿佛长到她身上了，在我的这段生活中，除了这个整天无休无止地孜孜不倦的善良老太婆外，我再也记不起看见过什么别的东西了。 ———（节选自小说《童年》） 外祖母的善良、宽容、坚强乐观、热爱生活和勇敢直接影响了阿廖沙。 家庭影响 外祖母安抚了阿廖沙内心的仇恨、痛苦、恐惧、屈辱，爱的光芒始终照耀着阿廖沙的心灵。 问题探究 家庭影响 外祖父 外祖父重视知识，一直希望阿廖沙好好学，取得好成绩。 教阿廖沙识字 珍藏阿廖沙在学校获得的奖品 经典 情节 问题探究 “很好，你要学着自己安排自己的一切！”姥爷说。 我非常珍视他的话。他躺在草坪上，不慌不忙地教导我： ……“唉，我快死了，我死了，就剩下你一个了，自个儿的日子还得自己想办法，懂吗？” “要独立，不要听任别人的摆布！生活中要为人老实，可也不能任人欺负！别人的话不是不能听，但怎么做，要自己拿主意！” 家庭影响 外祖父看似暴虐、无情，对阿廖沙也有点滴温情。 外祖父对阿廖沙的要求严格，希望他最终能独立，而不受别人的摆布。 问题探究 还有，我父亲到底是个什么人？…… 我的母亲又去哪儿了呢？ 我越来越多地想到母亲，逐渐地把她作为姥姥所讲的童话中的主人公。 母亲不要家里而出走了，这就更使我觉得她有传奇色彩了，我觉着她现在已经正同一些绿林好汉，住在路旁森林里，杀富济贫。 也许她像安加雷柴娃公爵夫人或圣母似的，已要周游天下。 家庭影响 父母的影响：本性中的善良、正直，骨子里的反抗。 一个人心中的信念，对自我的求知往往便表现在他对“我从哪里来”的探索中。 问题探究 “啊，你来看看我的胳膊！”他一边说一边卷起了袖子，“你看肿得多么厉害，现在还好多了呢！你姥爷当时简直是发了疯，我用这条胳膊去挡，想把那树条子挡断，这样趁你姥爷去拿另一条柳枝子时，就可以把你抱走了。”“可是树条子太 ... ...
