《我们小点儿声》教学设计 一、教材分析 《我们小点儿声》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的最后一课。本单元内容依次聚焦了学生在公共场所中的四个主题：公共财物、公共卫生、公共秩序、公共文明修养。 《我们小点儿声》这一课包含了三个方面的内容： 1.体会大声说话带给自己、他人和环境的不良后果。 2.在感知嘈杂环境对人的不良影响的基础上，能够提出改进的策略。 3.把课堂所学的公共文明意识，在现实生活中运用和推广。 这些内容指向了义务教育道德与法治课程要培养的核心素养“道德修养”和“责任意识”。 二、学情分析 从学科认知来说，一年级下册《我们在一起》侧重班级生活中同学之间的团结、互助、分享与合作，孩子们对集体生活已经有了一定的认识。《我们在公共场所》则由班级空间扩大到公共场所，通过对本单元前三课的学习，学生对公共场所所需要的文明行为习惯已经有了一定的感知与体验。 二年级的学生经过一年的学校集体生活，已经初步形成了在公共场所不大声喧哗，不打扰他人的观念。但在日常生活中，很多学生尚不能完全做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量。 三、教学目标 1.通过课前小游戏及“小小调音师”活动体验，感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，知道保持合适音量是基本的公共文明礼仪。 2.在情境活动参与、思辨中学会在公共场所中做到心中有他人，学会根据场合调节自己的音量，并能相互提醒，为保持公共场合和谐美好出一份力。 四、重点难点 教学重点：在公共场所中做到心中有他人，学会根据场合调节自己的音量。 教学难点：感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，并能相互提醒，为保持公共场合和谐美好出一份力。 五、教学过程 （一）激趣引入 你的梦想是什么？有一个梦想，只要愿意探索就能实现，那就是“校园调音师”。 （二）活动一：我是“校园调音师”之发现 1.寻找校园中哪些地方需要调音，发现很多情况下需要小点儿声，从而引出课题。 2.聚焦教室内的吵闹声。 3.你有没有发出过类似的声音？体会原来一些吵闹的声音，就藏在我们一些不合适的行为当中。 4.通过视频了解长期处于吵闹环境中的危害。 （三）活动二：我是“校园调音师”之消音 1.小组活动：____的声音我来消，我们想到的办法是：_____。 在交流中进行拓展，总结消音方法：动作轻缓、控制音量、温馨提示，明白有时需要同时运用几种方法消音。 【评价设计】 （1）我找到了1个消音的办法，得1★。 （2）我们的讨论没有影响到其他小组，得1★。 2.谈话：校园里还有哪些地方需要小点儿声？选取一处，具体说说怎么消音。 （四）活动三：我是“校园调音师”之调音 1.思考：音量是不是越小越好？ 2.体会各级音量的大小。 3.我来做小小调音师：为一天的校园生活调音。 4.齐唱音量拍手歌。 （五）结课 虽然今天我们的课堂调音之旅即将结束，但是生活调音之旅还在继续。老师相信你们一定会成为一名自律的调音师，文明的小公民。 六、板书设计 我们小点儿声 动作轻缓 控制音量 温馨提示(
课件网) 我们小点儿声 谈一谈梦想 调音师 校园调音师 我是“校园调音师”之发现 医学小课堂: --吵闹声的影响 1.心情不愉快 2.注意力不集中 3.学习效率不高 4.身心受损 5.和同伴们不合群 我是“校园调音师”之消音 用力关门 课间活动 小组讨论 随意插嘴 上课被打扰 移动桌椅 的声音我来消我们想到的办法是: 消音卡 评价标准 我找到了1个消音的办法，得1★。 我们的讨论没有影响到其他小组，得1★。 用力关门 课间吵闹 小组讨论 随意插嘴 上课被打扰 移动桌椅 动作轻缓 控制音量 温馨提醒 ... ...
