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课件网) 七年级下册语文 学科素养 壹 了解沈括及《梦溪笔谈》，掌握文言重点字词，理解文章大意。 贰 梳理活板制作流程，理解其科学价值； 叁 感受活字印刷对文化传播的意义，体会古代劳动人民的智慧。 一觉醒来，你穿越了…… 你正行走在北宋郊外的蒙蒙细雨间，担心自己将来的生计，忽见不远处有什么东西被丢在河边，眼看就要被河水浸湿，你准备…… 不屑一顾，置之不理 过去看看那是什么？ 你本就无生计之法，因为思想太过超前被当作不祥之人，无人愿收你做工，没办法的你只能寻到一只破碗，流落街头，乞讨为生。 再来一次，我不认输 所幸你赶得正巧，书页还没有被水浸湿，你捡起一看，原来是沈括所著的《梦溪笔谈》第十八卷。 沈括，北宋科学家、政治家。字存中，钱塘（今浙江杭州）人。晚年居润州，筑梦溪园（今江苏镇江东），举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究。对当时科学发展和生产技术的情况，凡有所见，无不详为记录。 得知《梦溪笔谈》记载了这么多科学技术，你内心一喜，这下肚子不用愁了。你打开一看，原来是关于活版印刷的内容，但全是文言文，晦涩难懂，你决定…… 把技术卖掉，换一大笔银两 认真学习技术，养活自己 你把“活板”制作技术卖给了街边一家印刷店，老板给了你丰厚的报酬，但你不懂理财，花钱大手大脚，很快就挥霍一空，最终流落街头，乞讨为生。 再来一次，我不认输 任务一：解读秘籍 恭喜你，开启了“毕氏活字印刷店” 的主线任务！ 板印 / 书籍，唐人 / 尚未 / 盛（shèng）为之。自冯瀛王 / 始印 / 五经，已后 / 典籍/皆为板本。 庆历中，有 / 布衣毕昇（shēng） ，又 / 为活板。其法：用胶泥 / 刻字，薄（báo） / 如钱唇，每字 / 为一印，火烧令坚。先设 / 一铁板，其上 / 以 / 松脂（zhī） 、蜡和（huò）纸灰之类 / 冒之。欲印，则 / 以一铁范 / 置铁板上，乃 / 密布 / 字印，满铁范 / 为一板，持 / 就火炀（yáng）之；药 / 稍熔，则 / 以一平板 / 按其面，则 / 字平 / 如砥（ dǐ） 。若 / 止印 / 三二本，未为 / 简易；若 / 印 / 数十百千本，则 / 极为 / 神速。 常作 / 二铁板，一板 / 印刷，一板 / 已 / 自布字， DUZHUNZIYINJIEZOU 此 / 印者 / 才毕，则 / 第二板 / 已具，更（gēng）互 / 用之，瞬息 / 可就。每一字 / 皆 / 有数印，如“之”“也” / 等字，每字 / 有二十余印，以 / 备一板内 / 有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵 / 为一帖，木格 / 贮（zhù）之。有奇字 / 素无备者，旋 / 刻之，以草火 / 烧，瞬息 / 可成。不以木 / 为之者，木理/有疏密，沾水则 / 高下不平，兼与药 / 相粘，不可取；不若 / 燔（fán）土，用讫 （qì） / 再火 / 令药熔，以手 / 拂之，其印 / 自落，殊不 / 沾污。 昇 / 死，其 印 / 为余群从 / 所得，至今 / 宝藏（cáng） 。 DUZHUNZIYINJIEZOU 借助课下注释和工具书疏通文意， 有不懂的地方小组互相讨论。 （时间 5 分钟） SHUTONGWENYI 任务二：准备材料 “毕氏活字印刷店”需要准备的材料和工具有很多， 请你说一说要准备哪些材料和工具？ 胶泥 松脂 铁板 纸 干草 刻刀 蜡 铁范 木格 纸灰 柴火 …… 任务三：招募优秀合伙人 根据活板印刷的工艺程序，我们需要招募有什么技能的伙计？ 根据活板印刷的工艺程序，我们需要招募有什么技能的伙计？ 招募令 会刻字 会 会 会 会 ...... 示例：根据活板印刷的工艺程序，我认为需要招募会刻字的伙计。 结合秘籍，给新伙计培训，让他们能熟练工作。 小组合作探究： 小组长：我们小组进行 （程序）培训。 组员1：诵读秘籍对应程序的句子。 组员2：白话解读秘籍内容，注意重点字词。 ... ...
