歌曲《乘着歌声的翅膀》 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《乘着歌声的翅膀》 教学设计 1教学目标 1、以甜美的声音、充满爱的情感初步学唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。 2、能够通过欣赏歌曲感受艺术歌曲带来的美感。 3、认识作曲家：门德尔松。 2学情分析 《乘着歌声的翅膀》是一首艺术歌曲，是德国作曲家门德尔松创作的歌曲中流传最广的一首。歌词为海涅创作的一首抒情诗，这首歌以流畅的旋律和由分解和弦的柔美的伴奏，描绘了一幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。21cnjy.com 3重点难点 1、体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲 。 2、掌握6/8拍子的节奏，注意音符的时值。 4教学过程 1、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。感受这首歌曲的基本情绪及节拍特点。 今天，我们一起乘着歌声的翅膀去欣赏一首动听的歌曲。大家可以闭上眼睛随着音乐轻轻地摆动身体感受这首歌曲的情绪及节拍，想象一下歌曲中的情景。◎21教育网 2、师生问好。 刚才我们听的歌曲就是《乘着歌声的翅膀》现在我们上课吧！ 3、发声练习 a.张嘴练习 b. 请大家站好,嘴巴圆圆的,注意气息支持。 5555 5432 1- 1234 5- 5432 1- c.刚才大家的发声练习很棒，请大家听老师唱一遍，然后继续用刚才发声练习的方法跟唱一遍。5 3 3345 5 7 5 2 2 234 3 021·cn·jy·com 4、视唱练习 A．真好，请坐下。刚才我们唱的是这条旋律 ◎（出示第一条旋律）大家看到这条旋律是（指着弱起小节处，等生回答），还有它的拍号是（指着拍号，等生回答）6／8的含义大家还记得吗？（以八分音符为一拍，每小节有六拍。◎ 这是它的指挥图表。）◎ 6拍子的强弱规律是强弱弱次强弱弱，这个复拍子中有两个强拍，我们要注意第一个强拍要强一点，第二个强拍是次强要弱一点，但是要比弱强，我们一起拍一下。6拍子的歌曲给人什么样的感觉呢？◎给人以流畅、起伏，充满活力。21世纪教育网版权所有 B．◎出示第一条旋律，请大家唱一唱刚才的这条旋律，请唱谱。 现在，请大家听听另一条旋律，它跟前一条旋律有什么区别？◎出示第二条旋律，（找出不同）后半部分不同，请注意它的连音线，这里一共有几拍呀？数一数，9拍，唱的时候要数清楚了哦！ 5、◎放音乐介绍作曲家门德尔松的生平及◎代表作品，◎介绍词作家，告诉孩子们歌词是一首诗歌。 6、学生有感情地朗读歌词。 请同学们有感情地朗诵一下这首浪漫美好的诗歌，感受一下诗人的情怀。◎放音乐 6、学唱歌曲 1）讨论这首歌曲节拍特点、歌曲中出现的音乐符号等。 2）分乐句唱谱、随音乐哼唱曲谱。 3）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 4）根据学生找出的难点进行范唱歌词 6）师范唱，学生随伴奏演唱歌曲，注意力度变化处理。 7）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱，调整坐姿再唱。 7、欣赏《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 ◎放视频 七、小结、下课。 鼓励孩子们利用课外时间欣赏门德尔松的其它作品。 （e小调小提琴协奏曲 、 婚礼进行曲仲、夏夜之梦等） 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...