第二单元 第13课《硬件编程测手速》 教案【甘教版】信息科技 六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课《硬件编程测手速》教学设计 课题 硬件编程测手速 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六年级上 核心素养目标 信息意识：认识感知物理设备与程序指令的交互关系，理解输入触发输出的信息反馈机制。计算思维：理解运用事件驱动、循环、变量和条件判断等核心编程思想，解决灯光控制、计数比较等实际问题。数字化学习与创新：能够熟练使用mBlock连接光环板，通过积木编程实现灯光效果，并能在基础程序上修改创新。信息社会责任：能够在硬件连接与程序测试中养成规范操作和安全意识，理解程序规则设定的责任。 教学重点 指导学生正确连接光环板硬件，准确识别并调用四个触摸传感器作为程序输入设备。掌握事件驱动、循环结构及变量灯光控制程序中的具体实现方法。运用条件判断实现功能分支，并能迁移核心结构修改程序参数。 教学难点 理解变量在循环结构内的作用、初始化必要性及实时递增逻辑，避免计数错误。将实际问题（如比较手速快慢）转化为准确的程序条件表达式，并正确嵌入分支结构。在循环内部有效整合延时、变量更新、灯光控制及条件判断等多重积木，确保程序按预期顺序执行。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们班举行打字比赛，我赢了！我觉得我的手速比以前快多了。噢！我们今天用光环板来编写一个程序，测测你的手速吧！身边的魔法开关有没有想过，像魔法师一样，手指轻轻一点，就能让特定的灯光亮起特定的颜色？今天我们就化身小小魔法师，用光环板上的触摸传感器和编程，实现这种“触碰即亮”的奇妙效果，感受信息技术的魔力。灯光接力赛看到舞台灯光依次点亮很炫酷吧？怎么让光环板上的小灯也像接力赛一样，一盏接一盏自动亮起来呢？我们将学习用“变量”当作计时器，配合循环控制，让LED灯按我们的设计顺序和时间间隔依次点亮，上演一场精彩的灯光秀。播放视频《 2.4G手柄编程+配对连接》。 小组讨论并制定一套公平的打字/按键比赛评分标准（如速度、准确率、连续性）。分组讨论生活中可嵌入"触碰即亮"技术的物品（如智能家具、互动艺术装置）。分组制定LED灯点亮顺序、颜色变化及时间间隔的规则（如“红→绿→蓝，每灯间隔2秒”）。观看视频 通过规则设计引导学生思考量化评价的关键要素，培养系统化思维。将抽象概念具象化，建立技术与现实生活的联结，激发探究兴趣。通过规则设计引导学生理解变量（计时器）与循环结构在程序中的作用，培养系统化思维。了解硬件编程。 讲授新课 新知讲解：一、编写触碰亮灯程序光环板上有4个触摸传感器编写当触摸了某个触摸传感器后，指定的灯以指定的颜色亮起来的程序。1、打开mBlock编程软件，单击“设备”选项卡，在“设备”面板删除默认设备。2、在“设备”面板单击“添加”，进入“设备库”，选择“光环板”，并单击“确定”按钮。用 USB 数据线连接光环板和电脑，在“设备”面板单过“连接”按钮，在弹出对话框中单击“连接”按钮，硬件连接成功。3、将“事件”积木类型下的积木拖放到代码区，将“灯光”积木类型下的积木拼接到其下方。4、复制步骤3三次，分别修改传感器的触角为1、3、修改LED灯光RGB颜色。5、将“事件”积木类型下的积木拖放到代码区，将“灯光”积木类型下的积木拖放到其下方。触摸光环板上的触角测试程序。二、编写LED灯依次点亮程序我们来编写依次亮灯的程序。需要新增变量“时间”，每秒钟时间加1，每过1秒点亮1盏灯。1、将代码区的所有程序串拖放到积木区，删除程序代码。新建变量“时间”。编写“当按钮被按下时”，“熄灭所有灯光”，将“时间变量的值设为 0”的程序。2、将“控制”积木类型下的“重复执行10次”积木拖放到代码区拼接在灭灯积木后面，并将重复次数改为12。3、将“ ... ...