第二单元 第14课《综合实践》 教案【甘教版】信息科技 六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第14课《综合实践》教学设计 课题 综合实践 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六年级上 核心素养目标 信息意识：能根据游戏场景需求，主动识别并选择合适的背景图片与背景音乐，理解其对提升作品表现力的作用。计算思维：能运用变量精确控制游戏状态，设计多场景切换逻辑和条件分支（通关/失败），有效解决游戏流程控制问题。数字化学习与创新：能在小组合作中，利用mBlock积木分工协作，共同创作、测试并优化游戏程序，实现创意想法。信息社会责任：能在小组活动中明确分工、积极沟通，互相帮助解决技术问题，共同完成项目，体验协作的责任与乐趣。 教学重点 掌握在mBlock中利用背景切换、广播消息和变量实现游戏多场景逻辑流程控制与状态传递的方法。理解并运用多变量比较的算法逻辑，实现“Panda测手速”升级为四人游戏并判定胜者的核心功能。指导学生在小组合作中有效分工，运用事件、控制、变量、克隆等积木协同编写、测试并调试程序，解决实际问题。 教学难点 精确协调克隆体在不同场景的出现、行为逻辑和消失，避免残留或逻辑错误。设计并实现“Panda测手速”四人游戏中多个玩家输入数据的实时同步采集、独立存储以及高效比较的完整机制。有效管理小组合作开发中的代码整合，调试涉及多个角色交互和全局状态时产生的复杂问题，确保整体程序稳定运行。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.聚焦我能用mBlock制作简单的游戏了，我真是厉害。其实许多复杂的程序是由大家分工合作完成的。今天，我们也分工合作，用mBlock语言来设计一款游戏吧！游戏体验的“仪式感”回想玩过的精彩小游戏，除了好玩的玩法，那些吸引人的开场动画、激动人心的结束画面和恰到好处的背景音乐，给你的游戏体验带来了什么不同？我们将为“Panda捉海星”游戏增添片头、片尾场景和贯穿始终的背景音乐，思考这些元素如何提升游戏的完整性和吸引力，让作品更专业、更有“仪式感”。团队力量大：分工协作创佳作面对一个包含场景设计、素材收集、角色编程、逻辑调试等多个环节的游戏项目，一个人单打独斗效率高，还是一个团队分工协作效果更好？如同真实软件开发一样，本课项目将通过小组合作完成。我们需要像小张、小李、小王那样明确角色（设计、素材、开发），有效分工、沟通协作，共同解决编程难题，体验团队的力量。小知识在编写游戏前，我们需要先把游戏思路在纸上记下来。通常一个游戏先出现游戏的名称，再开始正式游戏过程，过程结束后会有反馈（是否通关）。播放视频《mBlock世界杯》。 学生分组讨论，想象并计划如何在mBlock中制作一款简单的游戏。分析经典游戏的开场动画和音乐，讨论它们传达的情感和信息。学生讨论游戏开发中的不同角色和分工，理解团队合作的重要性。小组协作在纸上记录游戏的整体思路，包括名称、流程和反馈机制。观看视频 通过团队合作初步体验游戏设计过程，激发学生的兴趣和创造力。帮助学生理解音乐和动画在塑造游戏氛围中的重要性。帮助学生认识到分工协作的价值，提高项目开发的效率和效果。帮助学生理清思路，确保项目的一致性和结构完整性。了解软件能做什么。 讲授新课 新知讲解：一、确定主题从以下的两个主题中选一个，或者另选其他主题1.完善“Panda 捉海星”程序，让它有片头、片尾，还有背景音乐。2.完善“Panda 测手速”程序，让它升级为4人游戏。二、 Panda 捉海星让我们给‘Panda捉海星’游戏升级吧！添加炫酷的片头片尾、动听背景音乐，再加个刺激的60秒倒计时，打造更完整的海底冒险体验！1.完善“Panda 捉海星”程序，让它有片头、片尾，还有背景音乐。场景：片头（游戏名称场景）———过程（Panda捉海星过程场景）———片尾（游戏结束场景） ... ...