《拿来主义》课堂同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、基础积累 1. 《拿来主义》的作者是_____，原名_____，他的第一部白话小说是_____ ，其代表作有小说集_____、_____，散文集_____ ，杂文集_____、_____、_____等。 2. 《拿来主义》选自_____，本文的体裁是_____。 3. 鲁迅在《拿来主义》中提到的“大宅子”“孱头”“昏蛋”“废物”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别比喻什么？ 4. 文中批判了对待文化遗产的哪三种错误态度？正确的态度是什么？ 二、选择题 1. 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 残羹冷灸 佳节大典 摩登 羡慕 B. 故弄玄虚 磕头贺喜 吝啬 脑髓 C. 礼上往来 鱼翅 国粹 辩别 D. 浑蛋 徘徊 孱头 恐怖 2. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 他在工作中总是拈轻怕重，这种积极向上的态度值得我们学习。 B. 他写文章总是文不加点，一气呵成，让人读起来很顺畅。 C. 面对困难，我们要勇往直前，不能畏葸不前。 D. 他对这个问题的见解独到，真是标新立异。 3. 下列对“拿来主义”理解不正确的一项是（ ） A. “拿来主义”的核心是“自己来拿”，要运用脑髓，放出眼光，自己去选择。 B. “拿来主义”就是要全部吸收外国文化和传统文化。 C. 对于文化遗产，要取其精华，去其糟粕。 D. “拿来主义”者应具备沉着、勇猛、有辨别、不自私的品质。 4. 下列句子中，没有运用比喻论证的一项是（ ） A. 尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 B. 看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。 C. 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。 D. 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子。 三、课内阅读理解 阅读下面的文段，回答问题。 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 1. “闭关主义”和“送去主义”的实质分别是什么？ 2. 文中列举“送古董”“送古画和新画”“送梅兰芳博士”这三件事有什么作用？ 3. 作者将中国的“送去主义”与尼采的行为进行类比，目的是什么？ 4. “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 5. 从这几段文字可以看出，作者对“送去主义”持怎样的态度？ 阅读下面的文段，回答问题。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见 ... ...
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