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课件网) 需要 《盼》 第1课时 教学目标 1.能用自己的语言把文章的主要内容复述出来。 2.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心组织材料的。 本节重点 课程导入 作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章———《盼》。 课程导入 铁凝 代表 作品 基本信息 作者简介 1957年生于河北赵县。 当代著名作家，中国作家协会主席。 曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。 短篇小说《哦，香雪》《永远有多远》等。 中篇小说《麦秸垛》等。 长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。 整体感知 1.认真听读课文，读准字音，通读课文，并关注易错字形。 2.梳理文脉，感知文意。 （1）思考贯穿全文的线索是什么？ （2）课文围绕“盼”写了哪些事情？ 听读任务 整体感知 窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟 xī sū fèi nāng tái piǎo 焖 嗒 腥味 玛瑙 mèn dā xīng mǎ nǎo 整体感知 斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇 楼梯 生活中常见的事物 动词 朗读词语，把字音读正确，说说你的发现。 嚷 遮盖 逗引 甩打 蹦出来 嘟囔 缩着 遮盖 张望 学习词语 整体感知 梳理文脉，感知文意。 （1）思考贯穿全文的线索是什么？ “新雨衣”是贯穿全文的线索。 （2）课文围绕“盼”写了哪些事情？ 盼 （第1-3自然段）得到新雨衣 （第4-17自然段）盼穿新雨衣 （第18-20自然段）穿上新雨衣 问题探究 探究任务 聚焦“盼穿新雨衣”，重点研读，提取事例。 1.默读课文第4-17自然段，找出在盼穿新雨衣的过程中作者具体写了哪些事例，提取关键信息记录。 2.结合具体事例，小组交流“我”的心情变化。 3.小组交流：作者为什么详细写“盼穿新雨衣”这件事。 4.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。 探究方法 问题探究 整理“盼穿新雨衣”的具体事例 有了新雨衣，作者是怎么重点写“我”盼的心理的呢？找一找，在盼穿新雨衣的过程中作者具体写了哪些事例？提取关键信息记录。 探究活动 问题探究 整理“盼穿新雨衣”的具体事例 放学下雨 ④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 探究活动 问题探究 整理“盼穿新雨衣”的具体事例 放学下雨 借故外出 ⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ⑥“蕾蕾回来得正好……” ⑦“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着…… ⑧ “那就休息一下。”妈妈说完…… ⑨“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑩“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑…… “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 “我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭…… “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了…… “真的吗？”妈妈问。 我不再说话，也不敢再去看妈妈…… 探究活动 问题探究 整理“盼穿新雨衣”的具体事例 放学下雨 借故外出 窗前看雨 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 探究活动 问题探究 整理“盼穿新雨衣”的具体事例 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安 ... ...
