四《声声慢（寻寻觅觅）》课堂同步练习 （含答案）2024-2025学年中职语文中职语文基础模块下册

《声声慢（寻寻觅觅）》课堂同步练习 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块下册 一、基础积累 1. 《声声慢（寻寻觅觅）》的作者是_____（朝代）的_____ ，号_____ ，她是_____词派的代表人物 ，有“千古第一才女”之称，其词集为《_____》。 2. 李清照前期词作多写悠闲生活，后期因_____、_____ 、_____等原因，词作多悲叹身世，情调感伤。 3. 词中提到的“雁”，在古代诗词中常作为_____的象征 ，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。 二、字词注音 1. 戚（ ）戚 2. 乍（ ）暖 3. 还（ ）寒 4. 将息（ ） 5. 怎敌（ ）他 6. 憔悴（ ）损 7. 堪（ ）摘 8. 怎生（ ）得黑 9. 梧桐（ ） 10. 更（ ）兼 11. 点滴（ ） 12. 这次第（ ） 13. 了（ ）得 三、选择题 1. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨 戚戚惨惨 B. 乍暖还寒 晚来风急 旧时相识 满地黄花 C. 憔悴损堪 守着窗儿 独自怎生 梧桐细雨 D. 点点滴滴 怎一个愁 字了的 雁过也 2. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 李清照提出词“别是一家”之说，强调词与诗的界限，认为词在音律、情致与典雅方面有独特要求 。 B. 婉约词派的作品语言清丽、含蓄，感情婉转缠绵，内容多写个人遭遇、男女恋情等 。 C. 除《声声慢（寻寻觅觅）》外，李清照的代表作还有《如梦令·常记溪亭日暮》《武陵春·风住尘香花已尽》等 。 D. 苏轼、辛弃疾与李清照同属婉约词派，他们的词作各具特色 。 3. 下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ） A. 开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，七组叠字连用，极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦 。 B. “乍暖还寒时候，最难将息”，写天气忽冷忽热，难以调养身体，其实也暗示了词人内心的烦躁不安 。 C. “雁过也，正伤心，却是旧时相识”，看到南飞的大雁，词人感到伤心，因为这些大雁是过去在北方常见的，勾起了她对往昔生活的回忆 。 D. “满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”，是说菊花盛开，自己却无心去采摘，表达了词人对美好事物消逝的惋惜之情 。 4. 下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 B. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 C. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 5. 下列对词中意象的分析，不正确的一项是（ ） A. “酒”在词中是借酒消愁的象征，然而“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，说明酒难以消除词人内心的愁苦 。 B. “黄花”象征着词人的憔悴和衰老，“满地黄花堆积。憔悴损”，既写出了菊花的枯萎，也暗示了词人的身心疲惫 。 C. “梧桐”和“细雨”是凄清、愁苦的象征，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，营造出一种凄凉的氛围，烘托出词人的悲伤心情 。 D. “雁”象征着自由和快乐，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，词人看到大雁飞过，想到自己不如大雁自由，因而感到伤心 。 四、课内阅读理解 阅读《声声慢（寻寻觅觅）》，回答问题。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1. 请简要分析开篇七组叠字的妙处。 2. “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”一句中，“淡酒”有什么深刻含义？ 3. “满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”，这几句词表达了词人怎样的情感？ 4. 从“守着窗儿，独自怎生得黑”可以看出词人怎样的心境？ 5. 结尾“怎一个愁字了得”有什么作用？请结合全词分析 。 答案 一、基础积累 1. 宋代；李清照；易安居士；婉约；漱玉词 2. 国破；家 ... ...