人音版（2024 主编：赵季平，杜永寿）八年级上册第二单元 《枉凝眉》《永志不忘》课件+素材+教案

课 时 方 案 课题 《枉凝眉》《永志不忘》 课型 欣赏课 教案序号 备课日期 备课人 授课人 授课日期 教学目标 1.了解《枉凝眉》的出处（《红楼梦》第五回“十二支曲”之一）及其作为经典影视音乐的地位。 2.感受歌曲羽调式（La为主音）带来的古朴、典雅、含蓄、忧伤的音乐风格。 能够模唱或哼唱歌曲主旋律片段，体会其婉转细腻的特点。 3.了解《永志不忘》的创作背景（纪念抗美援朝出国作战70周年）及其作为纪录片《为了和平》主题歌的属性。 4.能够感知歌曲中表现英雄气概和坚定信念的音乐元素（如节奏、力度、旋律走向）。 重点难点 重点：理解歌曲创作的历史背景和核心主题（铭记历史、歌颂英雄）；感受歌曲深情、坚定、颂扬的音乐情绪。 难点：如何引导学生理解特定历史情境下的艰难抉择和英雄壮举；如何通过音乐元素体会歌曲表达的情感和精神。 主要教法 听唱法、视听法 教学准备 钢琴、多媒体 教学过程 作业反馈、复习旧知（导入）、学习活动与教法设计、小结、目标检测等 设计理念或意图 一、导入：聆听初感，营造氛围 教师播放《枉凝眉》纯音乐片段（无歌词开头部分）。 1.提问引导：“这段音乐给你什么样的第一印象？感觉是欢快的、激昂的，还是优美、忧伤、古典的？为什么会有这种感觉？” 鼓励学生描述初步感受（如：旋律婉转、速度舒缓、音色柔和、情绪伤感等）。 2.教师揭示课题：这首优美而略带忧伤的古典风格歌曲，就是87版电视剧《红楼梦》的主题曲———《枉凝眉》。它源自中国古典文学的巅峰之作。 二、聆听全曲，感知意境 ： 1.播放完整版《枉凝眉》歌曲音频（可配PPT中相关《红楼梦》意境画面）。 2.聆听后提问： 歌曲的整体情绪基调是怎样的？（悲伤、哀婉、缠绵、无奈） 演唱者的声音和演唱风格有什么特点？（细腻、委婉、富有戏曲韵味） 音乐营造了一种什么样的氛围？（古典、唯美、梦幻、悲凉） 三、聚焦文辞，解读悲情： 1.展示PPT歌词，重点突出关键意象。 “阆苑仙葩”指谁？（林黛玉）象征什么？（超凡脱俗的仙姿，绛珠仙草转世） “美玉无瑕”指谁？（贾宝玉）象征什么？（通灵宝玉，纯净本心不被世俗污染） 开篇这两句赞美了什么？（二人本质的纯洁美好与般配） “镜中花”、“水中月”比喻什么？（宝黛爱情的虚幻与无法把握） “若说没奇缘…若说有奇缘…” 这一问表达了什么？（对命运弄人的巨大困惑、矛盾与深深的无奈） 最后关于“泪珠儿”的句子，体现了林黛玉怎样的情感状态？（无尽的哀伤、泪尽而逝的悲剧结局） 教师适时补充： 结合PPT背景，简述宝黛“木石前盟”的神话背景和在贾府的相遇相知，点明其爱情悲剧的核心。强调歌词高度凝练、象征性强，充满古典诗词的含蓄美。 2.品味旋律，体验韵味 ： 讲解核心音乐特点： 教师明确：这首歌采用了中国传统“羽调式”（核心音是“6”-La）。解释这种调式常给人以古朴、典雅、含蓄、略带忧伤的感觉，就像一幅淡雅的水墨画。 3.深入体验活动： 再听片段： 播放歌曲开头或“一个是阆苑仙葩…”段落。 “画”旋律线： 请学生伸出手指，在空中随着旋律的起伏“描绘”线条走向。感受其婉转、细腻、如泣如诉的特点。（旋律多级进、回旋，少有大的跳跃） 哼唱体验：教师带领学生用“La”音轻声哼唱歌曲的核心乐句或开头旋律。重点感受围绕“La”音展开的羽调式色彩，体会其古典韵味和忧伤情绪。 讨论融合： 提问：“这种古朴、忧伤、婉转的音乐风格，是如何完美地烘托和深化了歌词所表达的宝黛爱情悲剧意境的？” 引导学生思考音乐与文学在情感表达上的相辅相成。 四、总结升华，文化浸润： 作品意义回顾： 结合PPT，总结《枉凝眉》作为87版《红楼梦》音乐的代表作，如何成功地将曹雪芹原著的诗意、悲情通过民族调式音乐完美呈现，成为文学与音乐结 ... ...