2025-2026学年统编版语文七年级上册第六单元 写作《 发挥联想和想象》课堂实录 教学设计

写作-发挥联想和想象 【教学目标】 从四维核心素养来看，文化自信层面，借联想想象挖掘传统文化魅力，激发创作热情；语言运用上，助学生借二者丰富语言，生动表达；思维能力方面，拓展思维边界，培养创新思维；审美创造则引导创造独特情境，展现审美个性。 【教学重难点】 重点是理解联想和想象概念并学会运用，难点为将其灵活融入写作，让内容新颖且逻辑自洽 。 【课堂实录】 一、导入新课 师：同学们，我们先来做一个小游戏。老师说一个词语，大家闭上眼睛，在脑海里想象它的样子，然后说说你想到了什么。比如 “月亮”。 生 1：我想到了圆圆的月亮挂在天上，像一个大圆盘。 生 2：我想到了嫦娥住在月宫里，还有一只玉兔。 生 3：我想到了中秋节一家人围在一起吃月饼，看着月亮聊天。 师：大家的想法真丰富！从 “月亮” 这个简单的词语，大家想到了它的形状、相关的神话故事，还有和月亮有关的生活场景。其实，这就是我们今天要学习的内容 ——— 发挥联想和想象。那什么是联想，什么是想象呢？我们先来看课本上的解释。联想，是由一事物想到与之相关的另一事物；想象，则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。大家能结合刚才说的 “月亮” 的例子，区分一下哪些是联想，哪些是想象吗？ 生 4：想到月亮像大圆盘，这是联想，因为圆盘和月亮的形状相关。 生 5：想到嫦娥和玉兔，这是想象，因为现实中没有嫦娥和玉兔住在月宫，这是创造出来的新形象。 生 6：想到中秋节的场景，这是联想，因为中秋节和月亮有密切的关系。 师：大家理解得很到位！联想是基于事物之间的关联，从一个事物延伸到另一个事物；想象则是突破现实的束缚，创造出新的形象或情景。在写作中，合理地运用联想和想象，能让我们的文章更生动、更丰富、更有感染力。接下来，我们就结合课本中的例子，一起学习如何在写作中发挥联想和想象。 二、结合课本，理解联想和想象的运用 师：我们先来看课本里朱自清先生的《春》。其中有这样一段：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 大家读一读这段文字，说说作者运用了哪些联想和想象。 （学生齐读） 生 7：“春天的脚步近了”，把春天当作人来写，有了脚步，这是想象。 生 8：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，把大自然的万物想象成睡醒的人，这是想象。 生 9：从东风来了，想到春天近了，这是联想，因为东风和春天是相关的，东风来了就意味着春天要到了。 师：同学们分析得很准确。作者由东风联想到春天，又把春天和大自然的万物想象成有生命、有动作的人，让我们仿佛看到了春天生机勃勃的景象。再比如 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 这里又有哪些联想和想象呢？ 生 10：“你不让我，我不让你”，把树想象成在互相竞争的人，这是想象。 生 11：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，把花的颜色和火、霞、雪联系起来，这是联想，因为它们的颜色相似。 生 12：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，从花联想到果实，这是联想，而且 “仿佛已经满是” 是想象出的未来的景象。 师：非常好！作者由花的颜色联想到相似的事物，又由花想象出果实挂满枝头的情景，还把树想象成有情感、会竞争的人，让这段文字充满了画面感和活力。通过《春》中的例子，我们能感受到联想和想象在写景文章中的作用，它们能让景物变得鲜活起来，仿佛就在我们眼前。 师：我们再来看另一篇课文，安徒生的《皇帝的新装》。这篇童话里，皇帝穿着根本不存在的新装游行，大臣们和老百姓都不敢说真话，最 ... ...