2015-2016学年 粤教版必修3《祝福》 教案2 祝 福 教学内容分析：作为一篇传统课文，小说《祝福》一直很受重视。《祝福》写于1924年2月7日，原刊1924年3月25日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二本小说集《彷徨》。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。首先，小说的叙事方式和叙事结构有特色，值得学习和借鉴； 其次，小说刻画的形象鲜明生动、刻画人物的方法丰富多彩，值得体味；再次，小说的主题特别深刻，但学生对对那个时代的社会生活又比较陌生，理解有一定的困难，所以要重点引导学生进行探讨。 学生情况分析: 同学们对鲁迅以及鲁迅作品反映的主题已经有了一定的了解，这些都是学习本课的基础，但学生的解读也容易脱离文本，陷入惯有的模式中。 教学目标：（1）知识与技能 掌握文中的的基本字词，了解小说的基本内容，掌握小说的基本要素。体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。（2）过程与方法分析小说主人公的人物性格，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法，体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。（3）情感态度与价值观深入认识造成祥林嫂悲剧的社会原因，认识到封建思想和封建礼教的罪恶本质。透过鲁迅朴实冷峻的叙述语言，体会文中蕴涵的激愤的情感。 教学重难点分析: 1、教学重点 （1）体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 （2）本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。2、教学难点 理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 教学方法与策略:1、教学方法：预习、讨论法2、教学策略：教师课堂教学中主要使用分析引导、提问法。 教具、教学媒体准备:1、多媒体课件展示教学内容。2、利用多媒体，课堂让学生互动讨论，课外补充在网络上搜索资源，研讨祥林嫂死亡的悲剧原因。 教学过程 设计意图 一、导语：初中时我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，少年活泼可爱而中年麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫迂腐的孔乙己，这些人物形象都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说《祝福》。二、介绍背景：《祝福》写于1924年2月7日，是鲁迅的小说代表作之一。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害。三、检查预习：1.字词。钝dùn响 寒暄xuān 瓦楞wǎléng 朱拓tà 间jiàn或 悚sǒng然 踌蹰chóu chú 不更gēng事 谬miù种 俨yǎn然 雪褥rù 尘芥jiè堆 形骸hái 贺家墺ào 荸荠bíqí 絮絮xù 2.小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说的三要素：人物、情节、环境（包括自然环境、社会环境）。四、分析课文（一）把握情节的发展脉络：一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有的还有序幕和尾声。1、速读课文，分析小说的情节结构。序 幕 祝福景象 结 局 寂然死去开 端 初到鲁镇 发 展 被卖改嫁 高 潮 再到鲁镇尾 声 祝福景象2．从以上分析我们可以知道本文采用了倒叙的手法，在结构上采取倒叙手法有什么作用？明确：（1）为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死之前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。（2）造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。3．哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
