20蜘蛛开店 教学设计

20《蜘蛛开店》 【教学目标】 复习巩固“罩、颈”等 8个生字，会写半包围结构的“店”。 朗读课文，通过“重读词语”、“语速放慢”等方法，读好课文，感知小蜘蛛卖东西的想法简单，招牌简单。 能借助示意图，讲好故事。 【教学重难点】 通过“重读词语”、“语速放慢”等方法，读好课文，感知小蜘蛛卖东西的想法简单，招牌简单。 【教学过程】 课前交流：孩子们，坐姿真端正，真精神！今天有一只小动物也想和大家一起学习呢，瞧，它来啦！播放“蜘蛛织网”的动画视频。生活中的蜘蛛会织网，童话里的蜘蛛会开店呢！这节课，我们一起学习《蜘蛛开店》的童话故事！准备好，我们开始上课！ 揭题导入 孩子们，齐读课题。（声音真清脆） 伸出小手，一起把课题送到黑板上吧。（1）讲解蜘蛛都是虫子旁，横变提画把空让。（2）“店”要求会书写，半包围结构，撇画舒展才好看，包住里面的占，口要写的扁平一些。（3）请你在课本上再写一个，把它牢牢地记在心里吧。（提醒写字姿势） 孩子们，再来读读课题，你有什么疑问么？学贵有疑，带着这些疑问读读课文吧。 学习活动一读一读：自由朗读课文，把字音读准，句子读通。想一想：蜘蛛开店都卖了哪些商品？顾客都有谁？结果怎样？同学们的读书声真好听！ 检查预学，以学定教 师：其实，预习课上，我们已经按照这样的预学单，读了课文，标出了自然段，圈画并认读了词语，那生字还会读么？ 第 1组词语，谁来挑战蹲在寂寞（1）（字正腔圆）文中写谁寂寞呢？蜘蛛为什么寂寞？（2）是呀，没有别的事可做，还天天等，天天等，这种感觉就是寂寞，放到句子中，谁来读？ 出示【有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。】评价：你听，她说“好寂寞、好无聊呀”，好字一拖音，寂寞的感觉就有了。谁再来读，一学就会，朗读之星送给你。 第 2组词语，谁来读。口罩围巾袜子（1）一起读红色的字“罩”，这个字特别有意思。古人在造字的时候是这样写的，上面像一张网，把下面的东西盖住了，像网一样的东西盖在口上，就叫“口罩”，那这样呢？（眼罩、耳罩），那要盖在灯上呢？（灯罩），真聪明！（2）谁来领读这一串词语？（领读的有模有样，领读之星送给你）（3）认识了这个有趣的罩，我们再来看这 3个词，你猜，老师为什么把它们放到一起？都是商品，生说师板贴这 3个词语。 第 3组词语河马 长颈鹿蜈蚣全读对了，再来猜，为什么把它们放到一起？全是顾客，生说师板贴。 最后一组词语谁来？出示一整天 一个星期 匆忙跑回词语都读的这么抑扬顿挫，真好听。他们为什么在一起？都是编织的结果！师板贴。 谁会这样说，蜘蛛第一次开店卖什么，顾客来了谁？结果怎样？（说的真清楚）第二次开店呢？（说的很完整）第三次开店呢？（又清楚又完整）读着读着，蜘蛛开店的童话故事就跑到蜘蛛织的网上。 品读感悟，以例悟法 师：那问题来了，蜘蛛开店为什么要卖这 3样商品呢？请到文中找找答案，用横线画出蜘蛛的想法。 感受想法简单出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 一起读读这 3个句子。2.你发现了什么？小蜘蛛是什么织起来简单就卖什么，他卖东西的决定很随意。3.谁来读读这简单的想法。（读的又轻又快，就读出了蜘蛛的想法很简单） 感受招牌简单有了想法后，小蜘蛛就开始挂招牌，招牌也很简单呢！ 出示口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。指生读。 小蜘蛛的店从什么店变成了什么店？商品在变，但是招牌上什么没变？（价格），都是一元钱。这样的招牌够简单！总结：通过前面两组句子，我们感受到小蜘蛛的想法很简单，招牌也很简 ... ...