12《荷叶圆圆》教学设计

一下12《荷叶圆圆》教学设计 教学目标 1.通过“加一加、换一换、形声字”等方法认识“珠、摇”等10个生字，学习“身”字旁，会写“亮、机”2个生字。 2.借助插图、联系生活实际，了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过比较、朗读等方法了解荷叶的样子和作用。 3.通过想象画面、情感朗读，体会小水珠、小蜻蜓快乐的心情，感受夏天的美好，并积累优美的语言。 教学重点 借助插图、联系生活实际，了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过比较、朗读等方法了解荷叶的样子和作用。 教学难点 通过想象画面、情感朗读，体会小水珠、小蜻蜓快乐的心情，感受夏天的美好，并积累优美的语言。 教学准备 课件、板贴、荷塘明信片 教学过程 一、领略“荷”之身姿 （出示大大小小的五个圆圈）请小朋友们猜猜看，这些圆会变成什么？ ———将大大小小的圆变成：蜻蜓、小水珠、小青蛙和小鱼儿。 最大的一个圆跑呀跑，一下子跳到池塘里了。让我们赶紧去看看，他变成什么了？（出示：一片大大的、圆圆的荷叶。） 1.观察荷叶，发现特点 用上句式：这是一片_____的荷叶。 2.强调叠词，读出喜欢 3.句式练习，拓展延伸 夏天的荷花塘里，除了看到圆圆的、绿绿的荷叶，你还看到了什么？ （句式：荷花_____的，_____的；水珠_____的，_____的。） 4.创设情境，荷叶邀请 你想不想去这片荷花塘看一看、玩一玩？听，荷叶姐姐来邀请我们了。（播放语音信） 5.揭题读题，进入新课 这些任务就藏在我们今天的课文中，一起读课题———《荷叶圆圆》。 二、寻找“荷”之伙伴 （一）一读课文，读准字词 学习任务一 一读：自己读。自由、大声地朗读课文，读准字音，读通句子。 二读：同桌互读。大声朗读给同桌听，读错的地方，请同桌帮忙纠正；都读准确了，请为他竖个大拇指。 三读：选择读。荷塘里有哪些小伙伴很喜欢荷叶？请你圈起来。把你最喜欢的小伙伴读给前后桌听。 1.指名读 2.相机正音，指导长句子的朗读 3.相机板贴，学习生字“珠” （1）关注偏旁：王字旁的字都跟玉器有关。 （2）关注字意：本来指珍珠，后泛指像珍珠这样圆圆、小小、亮亮的东西。 （3）组词拓展：联系生活认识“泪珠”“汗珠”“露珠”。 4.句式串联，整体感受 （1）_____喜欢圆圆的、绿绿的荷叶。 （2）_____和_____都喜欢圆圆的、绿绿的荷叶。 三、探索“荷”之魅力 （一）重点探究第2段：小水珠为什么喜欢荷叶？ 1.紧扣动词想画面 （1）你见过“摇篮”吗？随文认识“摇”。 关注“摇”的结构，左边提手旁一只手，右边上面爪字头也是一只手。 （2）躺在摇篮里是什么样的感觉呢？随文认识“躺”。 关注身字旁，以及“身”字做偏旁之后的变化。（撇变短了，而且不出头了。我们在平时的相处中也要学习中国汉字的谦让精神。） （3）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，会看到些什么？板贴“眨” 2.迁移表达说感受 躺在荷叶上看到荷塘的美丽景色，多开心，哪滴小水珠来夸一夸这片荷叶？ 3.情感朗读抒心情 难怪我们的小水珠这么喜欢荷叶，那就让我们把这一份喜欢融进朗读中吧。 （二）自学第3段：小蜻蜓为什么喜欢荷叶？ 学习任务二 （1）读：大声朗读第3自然段。 （2）圈：圈出小蜻蜓的动作。 （3）说：小蜻蜓会在荷叶上看到些什么？说些什么？跟同桌说一说。 1.紧扣动词想画面 （1）你找到了小蜻蜓的哪些动作？抓“展” a动作演示，理解“展” b结合图片，理解“停机坪” （2）抓住“立”，小蜻蜓会在荷叶上看到些什么？说些什么？ 小蜻蜓是怎么在荷叶上？（小爪子抓着荷叶）就像我们人直直地站着，这就是———（立）。小蜻蜓立在荷叶上，会看到些什么？说些什么呢？ 2.迁移表达说感受 立在荷叶上能看到这么多美丽的风景，可真开心呀，哪只小蜻蜓来夸一夸这片荷叶？ 3.情感朗读抒心情 ... ...