2024-2025学年统编版语文七年级下册 第22课《太空一日》课堂实录（表格式）

太空一日 教学目标 快速浏览课文，把握文章主要内容，梳理杨利伟太空一日的经历。 品味文中平实准确、生动严谨的语言，体会作者的情感。 学习航天人严谨、勇敢、坚韧的科学精神与爱国情怀，激发对太空探索的兴趣。 重点难点 重点：梳理太空飞行的过程与遭遇，理解作者的心理变化；感受语言特点。 难点：领悟航天精神内涵，思考太空探索的意义，培养科学精神与责任感 。 教学内容 备注 课堂导入 教师：同学们，当我们仰望星空，浩瀚宇宙总让人心生向往。从古至今，人类从未停止过探索太空的脚步。今天，我们要走进一位航天英雄的太空之旅，去感受那惊心动魄又震撼人心的24小时。大家知道他是谁吗？ 学生：杨利伟！ 教师：没错，就是杨利伟叔叔。2003年10月15日，他乘坐神舟五号飞船首次进入太空，成为了中国第一位进入太空的航天员。他的太空之旅，不仅是中国航天事业的重大突破，也为我们揭开了太空的神秘面纱。今天，就让我们一起学习《太空一日》这篇课文，跟随杨利伟叔叔的脚步，体验那奇妙的太空之旅。 整体感知 教师：首先，请同学们快速浏览课文，思考一下，这篇文章主要讲述了杨利伟在太空一日中的哪些经历？大家可以边读边在文中圈画出关键信息。 （学生默读课文，教师巡视指导） 教师：好，哪位同学愿意来分享一下你的发现？ 学生：我觉得文章主要讲了杨利伟在火箭起飞时的感受、在太空中看到的景象、飞船飞行过程中遇到的意外情况以及他返回地球的过程。 教师：概括得非常全面。为了更清晰地了解课文内容，我们可以把文章分成几个部分。大家一起来看看，按照事件的先后顺序，可以怎么划分呢？ 学生：我觉得可以分为四个部分。第一部分（1 - 17段）是“我以为自己要牺牲了”，讲火箭起飞时的惊险经历；第二部分（18 - 27段）是“我看到了什么”，描述在太空中看到的地球等景象；第三部分（28 - 30段）是“神秘的敲击声”，写飞船飞行中遇到的神秘情况；第四部分（31 - 39段）是“归途如此惊心动魄”，讲返回地球时的惊险过程。 教师：分析得很准确。这样划分之后，我们对文章的结构就有了更清晰的认识。接下来，我们就逐部分深入学习。 精读第一部分：“我以为自己要牺牲了” 教师：让我们先走进第一部分。请同学们大声朗读第1 - 17段，思考：火箭起飞时，杨利伟经历了哪些惊险的时刻？他的感受如何？ （学生朗读课文） 教师：读完这部分，哪位同学能来说说，火箭起飞时有哪些惊险的时刻？ 学生：在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振，这种共振让杨利伟感到非常痛苦，他以为自己要牺牲了。 教师：你找得很准确。那这种共振带来的痛苦具体是怎样的呢？文中有没有相关的描写？ 学生：“痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。”从这些描写可以看出，共振让杨利伟的身体承受了巨大的痛苦，他甚至觉得自己快撑不下去了。 教师：分析得很到位。作者通过细腻的心理描写和身体感受的描写，让我们真切地感受到了当时的惊险和痛苦。那后来情况有好转吗？ 学生：后来共振突然减轻了，那种痛苦的感觉也慢慢消失了，杨利伟才逐渐恢复过来。 教师：是啊，从极度痛苦到逐渐恢复，这一过程真是惊心动魄。那经历了这次惊险之后，杨利伟的心情是怎样的呢？ 学生：他感到很庆幸，也更加坚定了完成任务的决心。因为文中说“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人”。可以看出他对完成任务充满了期待和信念。 教师：你理解得很深刻。这部分内容不仅让我们感受到了火箭起飞时的惊险，也让我们看到了杨利伟坚韧不拔的意志和强烈的使命感。那大家想一想，作者为什么要详细描写这次惊险的 ... ...