1.4《给植物画张“像”》教学设计

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 一年级上册第一单元《我们周围的植物》 1.4给植物画张“像” 核心概念：（五）生命系统的构成层次 教学目标： 1. 科学观念 学生能认识到植物有不同的外形特征（如叶片形状、花朵颜色）。 学生能理解植物生长需要适宜的环境（如花盆、土壤）。 2. 科学思维 学生能通过观察比较不同植物的特点（如吊兰的细长叶、月季的花朵）。 学生能用简单语言描述植物的显著特征（如“绿萝有长叶子”）。 3. 探究实践 学生能通过绘画记录植物的外形和生长位置（如“画出植物长在哪里”）。 学生能持续观察并记录自家植物的变化（如叶子生长、开花）。 4. 态度责任 学生能养成认真观察植物的习惯（如“给植物画张‘像’”）。 学生能意识到要爱护植物（如“家里植物怎样保护”）。 教学重难点： 教学重点：引导学生通过观察准确描绘植物的主要特点（如叶片、花朵等），并用绘画和文字记录植物的名称、生长位置及外形特征。 教学难点：帮助学生抓住植物的显著特征进行真实描绘，并能用简单语言表达观察结果，理解爱护植物的意义。 教学准备： 观察记录单 （教材提供的空白记录单，含“植物名称”“日期”填写栏）。 绘画工具 ：铅笔、橡皮、彩笔（用于给植物画“像”）。 教材中的植物图片（向日葵、吊兰、月季、绿萝等）或实物盆栽（如绿萝、吊兰）。 教师提前绘制的植物观察记录卡范例（含名称、生长位置、外形特点）。 多媒体课件（展示不同植物的图片，辅助观察讨论）。 教学过程： 一、聚焦（5分钟） 故事引入 ：教师扮演一位神秘的 “植物王国信使”，走进教室，手中拿着一封 “植物王国的来信”。信的内容大致为：“亲爱的小朋友们，你们好！我们是植物王国的居民，有向日葵姐姐、绿萝弟弟、月季妹妹等等。最近，我们的王国要举办一场‘植物画像大赛’，可是我们没有手，画不出自己的样子。我们听说地球上的小朋友很聪明，想请你们帮帮忙，给我们画张像，让更多的朋友认识我们。你们愿意接受这个任务吗？” （预设：学生乐于参加这个任务） 引出课题：给植物画张“像” （设计意图：设计意图是通过故事情境激发学生兴趣，使他们感到任务的紧迫性和重要性，从而提高参与度和积极性。角色扮演和互动元素增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆植物特征，同时培养他们的同情心和责任感。） 探索（20分钟） 活动一：认识植物特征（5分钟） 视频展示 ：播放一段 “植物王国” 的动画视频，视频中各种植物在王国里快乐地生活，它们互相介绍自己的样子，比如向日葵姐姐说：“我有圆圆的脸蛋，头上顶着金灿灿的头发。” 绿萝弟弟说：“我的叶子又大又绿，像一个个小手掌。”提问：关于这些植物，你还知道什么？ （预设：学生根据自己日常生活所知，对植物进行描述，重点描述颜色、叶片形状、生活环境等因素） 分组与任务分配 ：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。教师给每个小组分配一种 “植物王国” 的植物（提前准备好带有植物名称的卡片，如向日葵组、绿萝组、月季组等）。 （预设：每组学生在教室各个角落均匀分布观察，每个小组至少观察两种植物） 各小组拿到任务后，教师展示相应植物的实物，并放在教室的不同角落，方便小组观察。 （预设：学生观察，并用贴纸方式记录观察所得） （设计意图：通过动画视频激发学生兴趣，引导他们认识植物特征。分组活动促进合作学习，让学生通过观察实物植物，亲自记录和描述植物特征，加深对植物结构和特性的理解，同时培养观察力和团队协作能力。） 活动二：“植物王国” 绘画大赛（15分钟） 1.提问：你们知道植物是由哪些部分组成的吗？植物的哪些部分是它最明显的特征呢？” （预设：学生根据前面的科学课所学回答问题） 2.追问：如果我们要把植物画出来， ... ...