【核心素养】第 4 课《少让父母为我操心》第 2 课时 少给父母添麻烦 教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版四年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课时是第 4 课的第 2 课时，核心内容为 “少给父母添麻烦”。教材承接上一课时对父母辛劳的体会，引导学生从学校、家中、玩耍时等场景思考如何管好自己，避免给父母添麻烦。通过列举嘉伟、楠楠、王鑫等事例，让学生明白不经意的言行可能给父母带来烦恼，进而强调要学做懂事的孩子，从实际行动为父母分忧。教材内容贴近学生生活，注重引导学生将认知转化为行动。 学情分析 四年级学生已能体会父母的辛劳，但在实际生活中，往往因自我中心意识较强，难以时刻从父母角度考虑问题，容易不经意间给父母添麻烦。他们有一定的自我管理意识，但缺乏具体的方法和持续的行动力。通过本课时的学习，需引导学生明确在不同场景下如何管好自己，将 “少给父母添麻烦” 的想法落实到行动中。 核心素养分析 政治认同：通过学习少给父母添麻烦，理解家庭和谐对社会稳定的重要性，进而增强对社会的责任感和认同感，明白个人在家庭中的良好表现是社会和谐的基础。 道德素养：培养学生体谅父母、关爱父母的道德品质，让学生懂得在生活中规范自身言行是对父母的尊重和回报，提升自身的道德修养。 法治观念：虽然不直接涉及法律知识，但在管好自己、不添麻烦的过程中，渗透规则意识和责任意识，让学生明白遵守社会和家庭中的 “隐形规则” 的重要性，为树立法治观念打下基础。 健全人格：学会从父母角度思考问题，培养学生的同理心和自我约束能力，避免因任性给他人带来困扰，促进形成负责任、懂体谅的健全人格。 责任意识：强化学生作为家庭一员的责任意识，让学生明白管好自己是对家庭应尽的责任，进而培养对自己、对家庭、对社会的责任担当。 教学重点 引导学生认识到不经意的言行可能给父母添麻烦。 帮助学生明确在学校、家中、玩耍时等场景下如何管好自己，少给父母添麻烦。 培养学生为父母分忧的意识和行动。 教学难点 让学生真正从父母角度思考问题，避免因自我中心而给父母添麻烦。 引导学生将 “少给父母添麻烦” 的认知转化为持续的、自觉的行动。 教具准备 多媒体课件：包含教材中事例的图片、相关场景的视频等。 情景卡片：上面写有各种可能给父母添麻烦的情景。 行动计划表：供学生制定自己少给父母添麻烦的具体计划。 小纸条：让学生写下自己曾给父母添的麻烦及改进办法。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 教师展示一组图片，图片内容为父母因孩子的不当行为而忙碌、发愁的场景，如父母为忘记带学习用品的孩子送东西、因孩子生病而焦急照顾等。提问：“同学们，看到这些图片，大家想到了什么？这些场景是不是让我们想起了自己曾给父母带来的麻烦？上节课我们体会了父母的辛劳，这节课我们就来学习如何少给父母添麻烦，做个懂事的孩子。” 二、讲授新课 第二模块：少给父母添麻烦 第一部分：思考如何管好自己 教师活动：引导学生回顾教材中学校里、家中、玩耍时的场景事例，提问：“大家有过类似的情况吗？在这些场景中，怎样做才是管好自己，少给父母添麻烦呢？” 组织学生分组讨论，每组选择一个场景进行重点探讨。 学生活动：学生分组讨论，结合自身经历分享在不同场景下的做法和想法，总结出在学校带齐学习用品、在家中注意饮食健康、玩耍时按时回家等具体的自我管理方法，并在班级内交流展示。 设计意图：通过结合自身经历的讨论，让学生从具体场景中明确管好自己的方法，增强自我管理的意识，为少给父母添麻烦奠定认知基础。 第二部分：认识不经意的麻烦 教师活动：展示嘉伟、楠楠、王鑫的事例图片，逐一向学生介绍情况，提问：“嘉伟的爸爸可能会有什么反应？如果嘉伟能怎么做就好了？”“楠楠的爸爸 ... ...