1.5《植物的变化》教学设计

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 一年级上册第一单元《我们周围的植物》 1.5植物的变化 核心概念：（五）生命系统的构成层次 （六）生物体的稳态与调节 教学目标： 1.科学观念 学生能说出植物生长中的明显变化（如发芽、长叶）。 学生知道植物生长需要水、阳光和空气。 2.科学思维 学生能通过观察图片或实物，简单描述植物的生长过程。 学生能比较不同植物（如绿豆和大蒜）的生长特点。 3.探究实践 学生能参与观察并记录植物的生长变化（如画图或简单文字）。 学生能在教师指导下照顾植物（如浇水）。 4.态度责任 学生对观察植物表现出兴趣和耐心。 学生愿意与同学分享自己的观察发现。 教学重难点： 1.重点 学生能通过观察和记录，理解植物生长的基本变化（如发芽、长叶）。 学生能说出植物生长需要的基本条件（水、阳光、空气）。 2.难点 学生能用简单的方式（如画图或口头描述）记录植物的生长过程。 学生能持续观察并比较不同植物的生长差异（如绿豆和大蒜的生长速度不同）。 教学准备： 学生亲手种植的绿豆和大蒜（或班级统一准备的盆栽），确保每组/每人有观察对象； 水培植物玻璃瓶，用于观察根系生长（可提前培养）；简易观察记录表，包含日期、植物变化（如“发芽”“长叶”）的填空或贴图选项；彩色笔、蜡笔或贴纸，方便一年级学生涂画记录；提前打印空白表格，供集体填写“植物变化和需要”（如浇水、阳光） 教学过程： 一、 聚焦：唤醒好奇，明确目标 (8分钟) 1.创设情景：(神秘地，举起种子袋)“小朋友们，猜猜老师手里握着什么宝藏？它们小小的，有的圆溜溜，有的尖尖的，有的穿着棕色外衣，有的穿着白色小褂……对啦，是神奇的种子！今天，我们就化身‘小小植物侦探’，一起破解一个关于它们的大秘密！” 2.(展示绿豆、大蒜种子特写图片)“看，这是我们的两位‘小主角’———绿豆种子和大蒜种子。侦探们，开动小脑筋想一想：这颗现在小小的、硬硬的种子，过些日子会变成什么样子呢？它会经历哪些奇妙的变化？ (停顿，鼓励思考) 谁有大胆的猜想？” （预设：会长出小芽！/会变成绿色的！） 3.种子是怎么一步步变化的？ 这就是我们今天要破解的第一个谜题！ 4.小侦探们，想一想，要让种子顺利变身，需要哪些‘好朋友’来帮忙呢？” （预设：“需要水！”“需要太阳！”“需要空气！”） 水、阳光、空气，就是种子宝宝健康长大的‘魔法三要素’！(板书：水、阳光、空气) 那么，如果缺少了其中一样，种子会怎么样呢？ 这将是我们的第二个小谜题！” (板书核心问题2：缺少水/阳光/空气会怎样？) （预设：会死亡/太干了……） 6.光猜想可不够！最好的侦探需要亲自观察、动手实验！今天，我们就要亲手种下这些种子，做它们的小园丁，用我们的眼睛和双手，记录下它们每一天的变化，找出变化的秘密！准备好了吗？” 二、 探索：动手实践，初步观察 (15分钟) 1.现在，请每组的小组长轻轻上来领取你们的‘侦探装备’：小杯子（花盆）、营养土、几颗绿豆种子、几颗大蒜种子、小喷壶（或小勺子）、观察记录表。” 2.种植指导与实践 (8分钟)： 步骤1：装土 “请轻轻地把土装进杯子里，装到大约这么高（示范2/3杯）。不要太满，留点空间给小种子呼吸。” 步骤2：挖小坑 & 放种子 “用小手指在土里轻轻按一个小坑（深度约1个指节）。把1-2颗绿豆种子轻轻放进小坑里。大蒜种子尖尖的头要朝上哦！(示范) 放好后，用旁边的土轻轻地盖住它们，就像给它们盖上一层薄薄的被子。” 步骤3：第一次浇水 “种子宝宝渴了，该喝水了！用小喷壶喷几下，或者用小勺子浇一点水（示范水量：让土壤摸起来湿润，但杯子底下不能流出很多水）。记住：浇水要温柔、要适量。谁来说说，为什么不能浇太多水？” (引导思考：种子会淹死/烂掉) （预设 ... ...