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课件网) 孝亲敬老，传承家风 专题学习活动 教学目标 1.了解孝亲敬老的美德的内涵和重要意义，掌握一些表达孝亲敬老情感的方式和方法。 2.学会搜集、整理与孝亲敬老相关的资料。 3.通过开展各类活动，让学生亲身体验孝亲敬老的实践过程，提高实践能力。 4.引导学生将孝亲敬老的美德内化为自己的行为习惯，在日常生活中积极践行，营造和谐的家庭和社会氛围，并将优良家风传承、发扬下去。 导入新课 中华民族有一种传统美德叫“孝”，古人云“百善孝为先”。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情， 大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。我们要大力弘扬孝亲敬老的美德。 活动一：分享孝亲敬老故事 1. 搜集古代的孝亲敬老故事，了解其大意。小组讨论：在当今社会，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些在今天已不宜提倡？从中选出有较高价值的故事。 孔子的学生周仲由，字子路，他非常孝敬父母。因为从小家境贫寒，为人非常节俭。经常吃野菜度日。仲由觉得自己吃野菜没关系，但怕父母营养不够，身体不好，很是担心。从百里之外背米回来孝敬父母。 刘恒，是刘邦的第三个儿子，也是后来的汉文帝。他是一个有名的大孝子，对他的母后很孝顺，从不怠慢。有一次，他的母后患了重病，这可急坏了刘恒。他的母后一病就是三年，卧床不起。刘恒亲自为母后煎药汤，并且日夜守护在母后的床前。每次看到母后睡了，才趴在母后床边睡会儿。刘恒天天为母后煎药，每次煎完，自己总先尝一尝，看看汤药苦不苦、烫不烫，自己觉得差不多了，才给母后喝。 西晋时期，有个孩子叫王祥,他很小的时候母亲便去世了。父亲娶了继母朱氏之后，继母对王祥非常的刻薄，还屡屡在他父亲面前添油加醋地说他的坏话，因此父亲也不再疼爱王祥。有一年冬天,继母生病了，想吃新鲜鲤鱼。但当时河面都结冰了,根本没有鲤鱼。于是王祥跑到河边，脱去上衣，赤身躺在冰上,想靠体温暖热融化冰面，就可以捕捉到鱼了。果然没过多久，冰就化开了，从冰洞里跃出两条鲤鱼。王祥非常欣喜, 赶紧拿着鱼回家给继母熬汤喝了。 活动一：分享孝亲敬老故事 2. 通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。我们身边也有很多孝行楷模，可以通过访谈，深人了解他们故事中的动人细节，搜集第一手的鲜活素材。 活动二：理解“孝”的内涵 活动二：理解“孝”的内涵 读名言，补充对“孝”的理解。 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语 为政》） 孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子 万章上》） 孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。（《礼记 祭义》） 人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。（袁采《袁氏世范》） 孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。 ———《礼记 祭义》 译：对父母有着深深爱意的孝子，一定会有温和的态度；对父母有温和态度的人，一定会有愉悦的神情；对父母有愉悦神情的人，一定会有和顺的容色。 孝顺行为的根源在于真诚和笃信。孝顺不仅仅是表面的恭敬，而是内心深处对父母的敬爱和尊重。这种真诚的情感是孝顺行为的基石，使得即使在繁文缛节有所缺失的情况下，孝顺行为依然能够感动天地鬼神。 人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。（袁采《袁氏世范》） 活动三：传承优良家风 “孝亲敬老月”活动方案我来设计 （1）班主任为本次活动设计了两种活动方案，请你也开动脑筋再设计两种。 方案一：寻孝亲敬老名言 方案二：讲孝亲敬老故事 方案三： 方案四： （2）孝亲敬老是中华民族的美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你列举两 ... ...
