第4单元第1课 《节日小彩灯与多输出控制》教案【湘科版】《信息科技》 六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第4.1课《节日小彩灯与多输出控制》教学设计 课题 节日小彩灯与多输出控制 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 六年级 核心素养目标 信息意识：能意识到多输出控制技术在生活中的广泛应用，主动关注彩灯控制背后的信息传递与处理逻辑，认识到技术对信息呈现的影响。计算思维：通过设计彩灯控制程序，体验编程实现多输出控制和多级控制，了解模块化设计思想和实现方式，优化控制逻辑以实现预期效果。数字化学习与创新：理解控制多个输出的方法，认识多输出控制和多级控制，尝试创新彩灯效果，培养数字化环境下的实践与创新能力。信息社会责任：在制作过程中关注电路安全规范，避免因电路故障引发安全问题；理解技术应用的边界，合理使用彩灯等设备。 教学重点 理解控制多个输出的方法，认识多输出控制和多级控制。 教学难点 能够模拟LED灯逐个点亮的系统。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第4.1课 节日小彩灯与多输出控制1、单元学习目标（1）初步理解实现多输出控制和多级控制的基本方法。（2）体验编程实现多输出控制和多级控制。（3）初步了解模块化设计思想和实现方式。人们常用绚丽的灯光营造浓厚的节日氛围。随着时代的发展:灯光的造型与表现形式也越来越丰富。例如，常用于悬挂装饰的长串小彩灯，展现中国传统文化底蕴的花灯，声、光、图案和文字联动的大型主题式灯光秀等。这些彩灯背后的控制原理是什么 如何实现不同的灯光效果呢 让我们一起来探究计算机这位灯光调控师的奥秘。2、观看视频。3、活动背景：某班正在筹备“迎新年”主题班会，为了烘托节日气氛，同学们打算自己动手设计闪亮的小彩灯。怎样点亮彩色的灯光 如何控制小彩灯有规律地变换颜色和闪烁呢 4、活动目标1.理解控制多个输出的方法。2.了解设置 LED 灯颜色的方法。 学习本单元学习目标。课程新知导入。 帮助学生明确本单元学习任务。帮助学生初步理解本课研究内容。 讲授新课 新知讲解：一、小彩灯基本工作原理如果仔细观察节日小彩灯，就能发现一些基本规律：(1)小彩灯往往由多个小灯泡共同组成。(2)灯泡的颜色多种多样。(3)有些小灯泡的颜色会变化。(4)小灯泡的点亮或熄灭有一定的规律。开动脑筋小组讨论，描述生活中的小彩灯有哪些变化效果。答：小彩灯有闪烁、渐变、追逐、跳变、明暗交替等效果，营造出多样节日氛围。灯泡的颜色变化和亮灭的规律决定了彩灯的呈现效果。例如，悬挂的彩灯同时闪烁，或者从左至右依次逐个点亮等效果，都可以通过控制灯的颜色、亮灭的时间来实现。多输出控制多输出控制：指一个控制系统同时驱动多个输出设备（如多个灯泡）。原理是通过控制器（如单片机）的多个 I/O 接口，按预设逻辑向不同输出端发送电信号，实现设备独立或协同工作。多级控制多级控制：将控制过程分为多个层级，上层控制下层，如总控制器控制分控制器，分控制器再控制设备。原理是通过层级间的信号传递与指令解析，实现复杂系统的分层管理和精准控制。信息链接走马灯是中国传统节日灯饰，最早出现于秦汉，常见于元宵、中秋等节日。灯内点有蜡烛，蜡烛产生的热气流推动轮轴转动。轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影子投射在屏上，图像便不断变换，产生走动效果。因为大多数走马灯是将剪纸制作成古代武将骑马的图画，投射的影像会产生武将骑马你追我赶的效果，故名走马灯。二、设计与制作走马灯模型通过对彩灯的控制，能让彩灯逐个点亮，产生类似走马灯的效果，应用非常广泛。以控制实现“从左至右逐个点亮”的 LED彩色走马灯为例，体验控制不同 LED 灯的颜色、点亮时间和交替点亮的基本过程。信息链接LED 灯的颜色有两种设置方式：探究实践利用主控板的按钮作为输入设备，三个LED灯模拟彩灯，搭建简 ... ...