中小学教育资源及组卷应用平台 第4.16课《制作与分享》教学设计 课题 制作与分享 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 五年级 核心素养目标 信息意识：意识到信息在多媒体作品制作与分享中的价值，主动搜集、筛选素材，理解作品交流传播的意义。计算思维：运用软件功能，如WPS演示操作、PDF转换，规划制作流程，通过逻辑分析解决作品优化、格式转换等问题。数字化学习与创新：借助WPS演示等工具创新制作多媒体作品，利用多样数字化方式，例如邮件、QQ群分享交流，探索提升作品质量的新方法。信息社会责任：在作品制作与交流中，遵守信息道德规范，通过作品分享传递阅读价值，促进积极的信息交流环境 。 教学重点 学会将多媒体作品通过“文件”菜单输出为PDF格式，以及利用电子邮件发送PDF作品用于交流。 教学难点 引导学生客观、全面依据评价表评价作品，且在交流中有效汲取他人优点，深度分享阅读感悟与方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第4.16课 制作与分享1、观看视频。2、学习目标学会制作多媒体作品；学会将多媒体作品发布成PDF文档。3、活动分析使用“WPS 演示”软件，完成《好书一起读》多媒体作品;展示《好书一起读》多媒体作品，并在交流中完善多媒体作品。5、新知引入上一课完成了《好书一起读》多媒体作品的规划与设计，本节课我们将利用所搜集的素材制作完成《好书一起读》多媒体作品，进而在“好书一起读”主题班会中展示交流。 学习单元导入。课程新知导入。 引导学习明确本单元所学内容。帮助学生初步理解本课研究内容，观看视频调动积极性。 讲授新课 新知讲解：一、制作多媒体作品《好书一起读》多媒体作品范例如图4-5所示。想一想1.在制作多媒体作品的过程中，你使用了哪些学习过的知识和技术 √插入图片及设置图片效果 √添加艺术字和设置效果√设置动画效果 √设置幻灯片切换效果√添加背景音乐 □其他2. 使用这些技术达到了怎样的效果？是否符合你的展示需求？这些技术能让作品更吸引眼球、展示更顺畅。像动画效果让内容分步呈现，观众好跟上节奏；背景音乐烘托推荐氛围。作品一般能符合展示需求，把书籍特色、推荐点清晰又有趣地呈现出来，不过要是效果设置太复杂，可能让观众分心，得根据实际调整。二、发送多媒体作品分享交流我们在制作多媒体作品后，就可以和老师、同学进行交流了。1.创建PDF文档为了避免多媒体作品在交流中被修改，我们可以在“文件”菜单下执行“输出为PDF格式”命令，将多媒体作品输出为PDF格式，如图4-6所示。PDF 拓展应用PDF 编辑增强：生成 PDF 后，若发现小错误，不用回 WPS 重改！用 PDF 编辑工具可添加“注释”标注修改建议，插入“水印”标明作品归属，甚至替换页面中的图片，灵活完善作品 。PDF 多端适配：考虑到可能用手机、平板查看 PDF，保存时设置“适合移动设备”选项，让页面排版自动适配小屏幕；还能给 PDF 加“书签”，对应作品不同章节，方便快速跳转查看 。2.发送电子邮件我们可以将输出为PDF格式的多媒体作品通过电子邮件发送给老师或同学进行交流。如图4-7所示。试一试三、演示文稿的展示与评价1.在班级QQ群中展示交流作品“好书一起读”主题班会开始了，在已创建好的班级QQ群中，展示自己的作品。然后各小组推荐出优秀的作品进行班级交流。在分享和展示的过程中，同学们不仅可以分享更多的好书，还可以学习其他同学阅读好书的方法，体会彼此的阅读感受。线上展示新形式除班级 QQ 群，可利用短视频平台，如抖音、视频号 ，把多媒体作品录制成演示视频，带讲解配音，配上书籍推荐文案发布，吸引更多人关注好书；或用“腾讯会议”开线上读书分享会，实时共享作品，多人连麦交流感悟。2、评价作品参照表4-2中的内容，一起来评价作品 ... ...
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