第5课 老字号伴手礼 教案 (表格式)

《老字号伴手礼》教案 学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《老字号伴手礼》是岭南版七年级上册的内容。教材围绕伴手礼展开，着重介绍了以泥塑为代表的老字号伴手礼，让学生了解不同地区泥塑的特点。这有助于丰富学生的美术知识，提升对民间艺术的认知。 学情分析 七年级学生已有一定的美术基础和生活经验，但对老字号伴手礼及民间泥塑艺术了解较少。他们身心发展迅速，好奇心强，喜欢动手实践，但在观察、分析和创作能力上还有待提高。教学中可结合实例引导，突破学生对不同地区泥塑特点理解的障碍。 课时教学目标 审美感知 1. 能感受不同地区老字号泥塑伴手礼的造型、色彩和题材之美。 2. 提高对民间艺术审美价值的认识。 艺术表现 1. 学会从民间艺术作品中提取元素制作泥塑伴手礼。 2. 能用合适的美术形式表现“老字号”泥塑元素形象。 创意实践 1. 发挥创意，制作出有特色的泥塑伴手礼作品。 2. 尝试用不同方法体现泥塑特色。 文化理解 1. 了解伴手礼和老字号泥塑的文化内涵与意义。 2. 增强对民间传统文化的认同感和自豪感。 教学重点、难点 重点 1. 掌握天津泥人张、无锡惠山泥人、陕西凤翔泥塑等的特点。 2. 学会从民间艺术作品中提取元素制作泥塑伴手礼。 3. 理解伴手礼和老字号泥塑的文化意义。 难点 1. 准确把握不同地区泥塑在题材、造型和色彩上的差异。 2. 运用提取的元素创作出有创意的泥塑伴手礼。 3. 用其他美术形式生动表现“老字号”泥塑元素形象。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、合作探究法、情境探究法 教具准备 多媒体课件、泥塑工具、黏土等 教学环节 教师活动 学生活动 新知导入 引导讨论 (1) 教师开场：“同学们，今天我们来聊聊伴手礼。大家出门到外地时，一般会买什么东西作为伴手礼送给亲友呢？咱们一起说一说。” (2) 明确伴手礼定义：“伴手礼（Souvenir）指出门到外地时，为亲友买的礼物，一般是当地的特产、纪念品等。” (3) 举例说明常见伴手礼：“像我们常见的一些地方特色小吃、手工艺品等都可以作为伴手礼。比如去杭州可能会带龙井茶叶，去苏州可能会带丝绸手帕。” (4) 提问引发思考：“那大家想想，伴手礼除了是特产和纪念品，还有什么特别的意义呢？” (5) 引导学生分享经历：“有没有同学有过送伴手礼或者收到伴手礼的特别经历，来和大家分享一下。” (6) 总结伴手礼意义：“伴手礼其实不仅仅是一份礼物，它更承载着我们对亲友的关心和祝福，是连接人与人之间情感的纽带。” (7) 引出本节课主题：“今天我们就来深入了解一下老字号伴手礼，看看它们都有哪些独特之处。” (8) 展示相关图片：“老师给大家展示一些不同的伴手礼图片，大家看看有哪些是你熟悉的。” 1. 积极参与讨论，分享自己送伴手礼的经历。 2. 思考伴手礼的意义。 3. 倾听同学分享并发表自己的看法。 4. 观察教师展示的伴手礼图片。 评价任务 参与讨论积极： 回答问题准确： 观察图片认真： 设计意图 通过讨论伴手礼，激发学生兴趣，自然引出本节课主题，让学生初步感受伴手礼的意义。 新知讲解 介绍济南老字号 (1) 教师讲解：“我们先来了解一下济南老字号，这里是伴手礼品牌最多的地方。济南有很多历史悠久的伴手礼品牌，它们都有着独特的文化和工艺。” (2) 展示济南老字号伴手礼图片：“大家看，这些就是济南的一些老字号伴手礼，有传统的糕点、手工艺品等。” (3) 分析济南老字号伴手礼特点：“济南的老字号伴手礼注重品质和传统工艺，味道和造型都很有特色。” (4) 提问学生感受：“同学们看了这些图片，对济南的老字号伴手礼有什么感受？” (5) 引导学生思考：“为什么济南会有这么多伴手礼品牌呢？这和它的历史文化有什么关系？” (6) 总结济南 ... ...