3.《创意改善生活》教案（表格式）

《创意改善生活》教案 学科 初中美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 湘教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课属湘美版七年级上册“综合·探索”领域，具跨学科特点。它结合美术与多领域，通过创作活动，引导学生关注生活、发现美，以创意提升生活品质，融合美术技能、创意思维与环保理念，培养综合实践与创新精神。 学情分析 七年级学生处于青春期初期，好奇且爱尝试新事物。经过小学美术学习，有一定绘画与色彩感知基础，但创意应用与实践能力待提升。教学中要注重基础技能培养，更要激发创造力，让学生用创意改善生活。 课时教学目标 审美感知 1. 能欣赏日常生活中的创意作品，感受创意为生活带来的美。 2. 提高对生活中创意设计的审美感知能力。 艺术表现 1. 了解创意相关知识，能够运用这些知识初步构思盲人拐杖作品。 2. 掌握一定的设计表现手法，将构思以简单方式呈现。 创意实践 1. 发挥创意思维，用手绘草图呈现整体或局部的完善设想。 2. 能根据实际情况对设计进行调整和优化。 文化理解 1. 理解产品创意对改善生活的重要性，增强对生活的热爱。 2. 学会用美的眼光看待世界，用创意改善生活。 教学重点、难点 重点 1. 理解如何将创意融入日常生活，改善生活品质。 2. 掌握创意产品设计的基本思路和方法。 3. 学会从不同角度观察和思考生活中的物品。 难点 1. 激发学生的创造力，设计出有特色的盲人拐杖作品。 2. 引导学生完善设计方案，考虑多方面因素。 3. 让学生将创意与实际需求紧密结合，提升设计的实用性。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、演示法 教具准备 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 图片导入，引入新课 展示书灯作品 (1) 热情地向学生打招呼，欢迎学生来到美术课堂。 (2) 告知学生在进入课题前进行一个猜测活动，吸引学生注意力。 (3) 大屏幕展示书灯作品，提问学生这是什么。 (4) 仔细倾听学生的回答，对于不同的答案给予回应。 (5) 当学生回答后，进一步引导学生思考，激发他们的好奇心。 (6) 适时揭晓答案，展示书灯答案页，确认这是书灯。 (7) 询问学生是否猜对，鼓励学生积极参与。 (8) 肯定学生的参与，为后续猜测活动营造积极氛围。 展示暖杯垫作品 (1) 提出再次进行猜测的挑战，激发学生的兴趣。 (2) 展示暖杯垫，询问学生这是装饰品、玩具还是收纳盒。 (3) 认真倾听学生的回答，对于积极回答的学生给予表扬。 (4) 当学生回答后，进一步追问，引导学生深入思考。 (5) 揭晓暖杯垫的答案，展示答案页。 (6) 对猜对的学生给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。 (7) 强调书灯和暖杯垫作为实用小家电，能提升生活体验和带来便利。 (8) 引出本节课的课题《创意改善生活》，明确学习方向。 1. 积极参与猜测活动，大胆说出自己的想法。 2. 观察展示的作品，思考其用途和特点。 3. 倾听其他同学的回答，学习不同的观点。 4. 对猜对的同学表示祝贺，营造积极的课堂氛围。 评价任务 参与度： 回答准确性： 好奇心激发： 设计意图 通过有趣的猜测活动，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引入本节课的主题，让学生初步感受创意在生活中的体现。 欣赏分析，探索新知 分析厨房用品设计 (1) 展示厨房用品图片，引导学生观察并思考其用途。 (2) 鼓励学生积极发言，分享自己对这些物品用途的看法。 (3) 对于学生的回答给予肯定和补充，引导学生全面认识这些物品。 (4) 讲解设计师会根据人们的需求进行产品设计，强调设计要满足人的需求。 (5) 举例说明厨房用品从基本实用到革新、多彩、巧妙设计的转变，让学生感受设计的发展。 (6) 引导学生思考不同设计带来的生活变化，培养学生的观察和思考能力。 (7) 总结设计的本质是满足人的需求，强调好的创意要符合人们的实 ... ...