1.《生活处处有设计》教案（表格式）

《生活处处有设计》教案 学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 湘教版 授课类型 欣赏·评述 第1课时 教材分析 教材分析 “生活处处有设计”是湘美版初中七年级上册美术新教材第二单元第一课内容，属于欣赏评述领域。它让学生理解设计与生活的紧密联系，明白设计能美化和改善生活。探讨设计起源发展，能让学生认识到其反映时代与文化特征。本单元还引导学生分析产品设计功能性，提高生活质量，激发学生对设计领域的兴趣。 学情分析 七年级学生处于青春期早期，好奇心强、对新鲜事物兴趣浓厚，有较强学习动力与探索欲。他们观察力和想象力快速发展，但对设计概念理解较浅，对设计融入生活的认识较表面。教学中应引导学生从身边事物发现设计元素和功能，通过实践与案例分析，建立设计与生活联系，培养审美与创新思维。 课时教学目标 审美感知 1. 学生能够准确识别日常生活中设计的美感元素，如色彩搭配、造型特点等。 2. 深入理解设计如何通过不同方式美化和丰富人们的生活。 艺术表现 1. 学生能够运用恰当的词汇，清晰表达对创意产品设计的个人感受和审美评价。 2. 通过观察和分析，掌握评价设计作品的基本方法和角度。 创意实践 1. 学生能够运用所学的设计知识，大胆尝试进行简单的设计创作。 2. 在设计过程中，体验创新和实践带来的乐趣和成就感。 文化理解 1. 学生能够了解艺术设计在不同历史时期的发展脉络和特点。 2. 深刻认识到设计如何反映时代精神和文化特征。 教学重点、难点 重点 1. 引导学生敏锐发现生活中的各类设计元素，如形状、材质、色彩等。 2. 深入理解设计与生活的紧密关系，明白设计是如何满足人们生活需求的。 3. 掌握设计在功能性和审美性方面的具体体现和平衡方式。 难点 1. 有效激发学生的创意思维，打破常规思维的束缚。 2. 帮助学生将艺术设计的理论知识灵活运用到实际生活中，进行创新设计。 3. 培养学生从文化和时代背景的角度去理解和评价设计作品的能力。 教学方法与准备 教学方法 案例分析法、讨论交流法、实践操作法、互动演示法 教具准备 设计图片视频、创意产品样本、设计工具材料 教学环节 教师活动 学生活动 创意设计引新课 展示与提问 (1) 教师热情欢迎学生来到美术课堂，展示几张非传统椅子的图片，亲切询问学生这些图片设计的是什么。 (2) 当学生回答是椅子后，进一步引导学生观察，提问这些椅子和生活中的有什么不一样。 (3) 仔细倾听学生的回答，给予肯定和鼓励，如“很好，你观察得很仔细”。 (4) 接着提出新问题，询问学生认为设计师为什么要这样设计。 (5) 认真听取学生的想法，对合理的回答给予肯定，如“对，设计师通过这样的设计来表达他们的艺术理念和创新思维”。 (6) 向学生解释在美术领域，这样的作品能激发人们的思考，引发对美的不同理解和感受，强调这就是设计的魅力。 (7) 阐述设计与生活的紧密关系，指出设计渗透到生活的方方面面，衣食住行都离不开设计。 (8) 自然引出本节课的主题“生活处处有设计”。 1. 认真观察图片，积极回答教师的问题。 2. 思考教师提出的问题，大胆表达自己的观点。 3. 倾听教师的讲解，理解设计与生活的关系。 4. 对新课内容产生浓厚的兴趣。 评价任务 观察能力： 表达能力： 思维活跃度： 设计意图 通过展示和讨论非传统椅子的设计，激发学生的观察力和想象力，引导他们思考设计与艺术的关系。强调设计在日常生活中的重要性和普遍性，为新课学习做铺垫，激发学生的学习兴趣和好奇心。 欣赏分析探新知 艺术设计的起源和发展 (1) 教师向学生介绍艺术设计最早可追溯到新石器时代，详细说明新石器时代为满足人类生活需要发明了陶器，陶器制作技术不断精进，从手工到打磨。 (2) 指出陶器上的彩绘多数具有表号作用，认识意义大于审美意义 ... ...