Unit 5 Fruit Story time课时设计 一、教学设计说明 本课以水果为主题，围绕师生们制作水果沙拉的活动展开。在教学过程中，通过欣赏歌曲Fruit salad展开，复习水果名称，初步感知水果沙拉的制作方式；之后通过游戏，复习句型I have … ；通过让学生思考这么多水果可以做什么，引出本课主题；通过对每一幅图画的问答练习活动帮助学生理解故事对话大意，学习新的语言知识；通过创设新的情境，进行语言知识的巩固和练习；通过结合学生实际生活情境，帮助学生进行语言知识的迁移和跨场景应用。 本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“制作水果沙拉”为主题进行学习，难度逐步递进，主题也逐步拓展。从“谈论水果名称，水果用———逐步过渡到“制作水果沙拉”，帮助学生进行语言知识的迁移与运用。在交互活动中，教师应该帮助学生理解、学习、掌握、应用本课语言知识；并积极引导学生乐于表达，乐于尝试，乐于分享。 二、语篇研读 【What】 本课语篇内容围绕师生制作水果沙拉的活动展开。老师说要制作水果沙拉，问同学们都有什么，是否拥有什么水果，学生们纷纷拿出自己的水果，共同制作了并分享了水果沙拉。 【Why】 制作水果沙拉这一主题，非常贴近学生在学校的生活日常。从制作水果沙拉的设想，到对自己拥有水果的谈论，再到分享水果沙拉。不仅让学生对制作水果沙拉这一活动有了深入的思考，还帮助学生养成了乐于表达，乐于尝试，乐于分享的好习惯。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到的词汇有：make; salad; together; an; good。涉及到的句型有：What about you... I have... Do you have... 该对话贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频的帮助下认识和操练“make; salad; together; an; good”，初步了解不定冠词“a”与“an”的用法区别，理解与熟悉句型 “What about you ” 2. 在阅读故事的时候抓住主要情节和其中的重点信息；能够理解对话中的常见的有用的表达法并且加以训练和使用。 3. 乐于表达，乐于尝试，乐于分享。 四、教学重难点 【重点】 1. 在图片和音频的帮助下认识和操练“make; salad; together; an; good”，初步了解不定冠词“a”与“an”的用法区别，理解与熟悉句型 “What about you ” 2. 能够在阅读故事的时候抓住主要情节和其中的重点信息；能够理解对话中的常见的有用的表达法并且加以训练和使用。 【难点】 进一步巩固表示拥有某种水果的句型，能恰当使用不定冠词a/an谈论自己拥有的水果，并能询问同伴的情况。 五、教学过程 环节一：通过欣赏歌曲，复习旧知，活跃课堂气氛，为新课学习做铺垫。（5 mins） 教学活动 活动层次 效果评价 Enjoy and sing 学生欣赏歌曲Fruit salad. 复习表示水果的词汇。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生欣赏歌曲的表现，鼓励学生参与哼唱。 Look and say 学生通过转盘游戏，复习表示拥有的句型I have...。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生完成游戏的表现，给与及时的帮助和鼓励。 设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课内容，为新课学习做好铺垫。 环节二：引出并学习Story time，深入理解故事内容。（25mins） 教学活动 活动层次 效果评价 1. Think and say 引导学生思考： We have so much fruit together. What can we do with the fruit 学习理解之获取与梳理 引导学生进行发散思维，教师根据情况给予活动反馈。 2. Listen and say 播放故事录音，学生听录音回答： What do they make with fruit 引出并学习故事内容。 学习理解之感知与注意 引导学生进行听前预测，培养学生基本的听力技能， ... ...
