第8课 竹节人同步练习A卷2024- 2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册 一、选择题 1. 下列关于《竹节人》的表述，错误的一项是 （ ） A. 作者范锡林通过回忆童年制作、玩耍竹节人的经历，表达了对传统玩具的喜爱。 B. 课文中“黑虎掏心”“泰山压顶”等词语，生动再现了竹节人搏斗的场景。 C. 老师没收竹节人后独自玩耍的情节，侧面烘托了游戏的趣味性。 D. 竹节人的制作材料包括毛笔杆、纳鞋底的线和彩色卡纸。 2. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的是 （ ） A. 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 B. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。 C. 那竹节人就手舞之、身摆之地动起来，没头没脑地对打着。 D. 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了。 3. 对“我们全迷上了斗竹节人”中“迷”的理解，最恰当的一项是 （ ） A. 对游戏的痴迷反映了童年生活的单调。 B. 通过制作和玩耍竹节人，展现了孩子们的创造力和童真。 C. “迷”字仅指对竹节人搏斗动作的好奇。 D. 老师的参与让“迷”的程度有所减弱。 4. 下列词语中，与“别出心裁”意思最接近的是 （ ） A. 独具匠心 B. 技高一筹 C. 弄巧成拙 D. 威风凛凛 5. 下列句子顺序排列正确的一项是 （ ） ①用小锥子在竹节上钻一对小孔，供装手臂用。 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。 ③用纳鞋底的线把四肢穿在一起，固定在身躯上。 ④再锯八截短的，分别做四肢。 A. ②①④③ B. ①②③④ C. ④②①③ D. ②④①③ 6. 对课文结尾“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的理解，错误的一项是 （ ） A. 发现老师也爱玩竹节人，孩子们感到惊喜。 B. 老师的童心让孩子们对老师有了新的认识。 C. 孩子们因竹节人被没收而产生的不满完全消失。 D. 这句话直接表达了作者对老师的批评。 二、基础知识 1. 根据拼音写汉字 huō kāi （ ）的裂缝 wēi fēng lǐn lǐn （ ）的壮士 bié chū xīn cái （ ）的设计 tuí rán （ ）地垂下头 2. 选词填空 威风凛凛 呆头呆脑 津津有味 心满意足 他_____地看着漫画书，连妈妈叫他都没听见。 竹节人_____地站在课桌上，仿佛随时准备战斗。 虽然竹节人被没收了，但我们_____地发现老师也在玩。 3. 根据意思写词语 独创一格，与众不同。（ ） 形容气概威严，令人敬畏。 （ ） 由于过度兴奋而忘记了言行分寸。 （ ） 4. 按要求完成句子练习 （1）扩写句子：我们玩竹节人。 _____ （2）修改病句：通过玩竹节人，让我体会到了传统玩具的乐趣。 _____ （3）仿写句子：那竹节人，手舞之、身摆之，像一位英勇的战士。 _____ 三、课内阅读 阅读课文选段，完成练习。 选段一 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 选段二 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 1. 选段一中，“黑脑袋”指的是_____，这样写的好处是_____。 2. 选段二中，“屏风”指的是_____，这里运用了_____的修辞手法。 3. 从选段一和选段二的对比中，你体会到了什么？ 四、课外阅读 阅读二：《爷爷的纸飞机》 爷爷的手总带着松香———他退休前在木工房干活，指缝里总嵌着木屑。但那双粗糙的手，折起纸飞机来却比谁都巧。 我上小学时，每个周末都要缠着他折飞机。他从不拿新纸，总翻出旧报纸：“报纸字多，飞机能带着字飞，像给云讲故事。”他折的飞机有个特别的折法：机翼要向上翘一点，机尾捏出个小三角，“这样能飞更远，还能转圈”。 我们常在院子里的老槐树下玩。 ... ...
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