七年级语文月考试题答案 1.D 2.C 3.D 4.中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美的不懈追求。或中国艺 术取得辉煌成就，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。 5. 五猖会 琐记 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 6.示例 1：暖色调。《藤野先生》中，鲁迅在日本留学时遇到教解剖学的藤野先生，得到了藤 野先生特殊的关爱。对于当时来自所谓弱国的留学生鲁迅，藤野先生没有民族偏见和歧视。 他认真为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅解剖实习。他的认真负责、正直热情，使在 异国求学的鲁迅感到异常温暖。 示例 2：暖色调。《阿长与＜山海经＞》回忆保姆阿长买来了“我”渴慕已久的《山海经》， “我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良让“我”永生难忘。 示例 3：冷色调。《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,而这 种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡,从而展示了旧式教育对于儿童天性 的压制。 7、D A.荣幸：荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。使用正确； B.莅临：来到，来临，光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主 人对客人的敬意。使用正确； C.赏光：用于请对方接受自己的邀请，接受自己的意见。解释请人光临的敬语。使用正确； D.拙见：是对自己的见解的谦称。使用错误； 8.①杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪②乡书何处达，归雁洛阳边③夕阳西下，断肠人在天 涯④吹面不寒杨柳风⑤一年之计在于春 9.B【解析】B.根据“渐欲”和“才能”两个词语可知，展示的是初春百花渐放、草木萌发 的景象，而非“百花盛放、草木繁茂”。 10．示例：初平之水、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，表达了诗人对早春的喜爱之情。（或 喜欢钱塘湖春天美景的感情） 11.（4 分）①同“否”；②丢下；③D；④……的样子 12.（2 分）旁人为之反侧/充晏然/神意自若。 13.（4 分） ①朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约出行，却丢下别人自己先走了。” 1 ②我何充就是庐江郡的人，我所听到的跟你所说的不一样。 14. （4 分）从两文来看，“方正”的标准为：品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。 （2 分）在《陈太丘与友期》中，元方小小年纪就敢于指责友人的不守时不守信，体现了正 直；在乙文中，何充在众人面前敢于反驳王敦对其兄的不实夸赞，坚持说出真相，也体现了 正直不阿。（2 分） 乙文翻译： 王含作庐江郡郡守的时候，贪污受贿，名声极差。王敦袒护他的哥哥，故意在与很多人一起 谈话时称赞他的哥哥：“我的哥哥在庐江郡一定做得很好，庐江郡的人都称赞他。” 当时何 充担任王敦的主簿，坐在那里脸色严肃地说：“我何充就是庐江郡的人，我所听到的与这种 说法不同。”王敦一下子没话可说了。在座的其他人都为何充感到担心。而何充显得态度平 和，神色自如，和平常一样。 15、 D 16、心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点：心理意 象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。 17、①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的 3 个 10 分钟和 2 个 20 分钟的时间来分散 学习语文、英语、数学。②交叉学习法，利用早餐后的 20 分钟，交叉学习了英语和数学。 ③习题检测法，挑战数学错题。 18、①详尽发问法。通过用“为什么”提问，加深对《陈太丘与友期行》的结构、思路、关 键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意向法。想象自己是《陈太丘与友期行》中 的元方，将元方和友人的对话串连起来进行理解背诵。③分散学习法。将课文分成几个部分， 这几个部分可分散时间来背诵。 19．“我”迷恋于模仿老师的字迹； ... ...
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