《布谷》教案 学科 音乐 年级册别 一年级下册 共1课时 教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《布谷》是朱兰创作的一首儿童歌曲，3/4拍，C大调。歌曲模仿布谷鸟的叫声，旋律流畅，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情，在教材中具有培养学生音乐感知和情感表达的作用。 学情分析 一年级学生好奇心强、活泼好动，以形象思维为主、善于模仿，身心可塑性强。但有意注意时间较短，自我管控和理解能力较差。教学中需多采用游戏形式，及时管控学生、管理纪律，耐心引导，利用生动形式激发学生对音乐活动的兴趣。 课时教学目标 审美感知 1. 通过学唱歌曲《布谷》，体验歌曲优美抒情的情绪。 2. 感受春天的美好，提升对音乐中自然之美的感知。 艺术表现 1. 能用自然饱满的声音愉快地演唱歌曲《布谷》。 2. 学会借助科尔文手势，唱准“布谷”的音高，并用清晰的声音做“bu gu”的发声练习。 创意实践 1. 通过分组合作表现歌曲《布谷》，能用多种表现方式表现歌曲。 2. 鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养对音乐的表现力和团队意识。 文化理解 1. 通过聆听、学唱、表现歌曲《布谷》，认识布谷鸟。 2. 感受春天大自然的美好，培养热爱大自然，树立保护大自然、保护动物的意识。 教学重点、难点 重点 1. 能用自然饱满的声音愉快地演唱歌曲《布谷》。 2. 学会借助科尔文手势，唱准“布谷”的音高。 3. 能用清晰的声音做“bu gu”的发声练习。 难点 1. 唱准“布谷”的音高，把握歌曲音准。 2. 通过分组合作，用多种表现方式表现歌曲《布谷》。 3. 唱好长音和结束音，使歌曲演唱更完整。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 课件、打击乐器（三角铁、沙槌） 教学环节 教师活动 学生活动 律动导入 引导交流 (1) 老师热情地与学生互动，提问：“同学们，一年有四季，你最喜欢哪个季节呢？”鼓励学生积极分享自己喜欢的季节。 (2) 当学生回答后，老师给予积极回应和肯定，如“你的想法很独特”“说得真好”等，营造轻松愉快的课堂氛围。 (3) 老师接着表达自己最喜欢春天，描述春天的景象：“春天万物复苏，到处充满生机，春天有淅淅沥沥的春雨，有和煦的春风，有娇艳欲滴的花朵和碧绿的青草，还有悦耳的歌声。”让学生感受春天的美好。 (4) 播放《布谷鸟》律动音乐，说：“你们听，这就是春天里的歌声。”引导学生感受音乐。 (5) 观察学生的反应，鼓励学生跟着音乐做一些简单的动作，如拍手、摆动身体等，增强学生的参与感。 (6) 在学生做动作的过程中，老师适时给予指导和示范，让动作更加规范和优美。 (7) 邀请个别学生展示自己的动作，给予表扬和鼓励，激发其他学生的积极性。 (8) 总结导入环节，自然地引出本节课要学习的歌曲《布谷》。 1. 积极交流自己喜欢的季节。 2. 聆听老师描述春天的景象。 3. 跟着《布谷鸟》律动音乐做简单动作。 4. 个别学生展示动作。 评价任务 交流积极： 动作参与： 表达清晰： 设计意图 通过交流季节话题和播放律动音乐，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课。 发声练习 引入发声 (1) 老师神秘地说：“同学们，你们瞧，美妙的音乐声把谁吸引来了呢？‘布谷，布谷’。”引导学生猜测。 (2) 当学生回答是布谷鸟后，老师给予肯定：“真聪明，就是布谷鸟。”然后示范“bu gu”的发声，让学生观察老师的口型和发音方法。 (3) 邀请学生学着老师的样子，跟布谷鸟打声招呼，进行“bu gu”的发声练习。 (4) 巡视学生的发声情况，及时纠正发音不准确的学生，如提醒学生发音要清晰、饱满。 (5) 组织学生进行小组发声练习，互相倾听和评价，提高学生的发声能力。 (6) 选 ... ...
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