人音版一年级下册第四单元 《火车开啦》教案（表格式）

《火车开啦》教案 学科 小学音乐 年级册别 一年级下册 共1课时 教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《火车开啦》是《唱游音乐·人音版》一年级下册第4单元《游戏》第2课。它是大调式、一段体，由四个乐句组成。节奏简单明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲用象声词和重复手法，展现火车开动情景，还通过节奏和音区变化表现火车疾驰及司机自豪感。 学情分析 一年级学生好奇心强、活泼好动，以形象思维为主、善于模仿，身心可塑性强，但有意注意时间短，自我管控和理解能力较差。课堂宜采用游戏形式，教师要及时管控学生、管理纪律，耐心引导，激发他们参与音乐活动的兴趣。 课时教学目标 审美感知 1. 通过学唱歌曲《火车开啦》，体验歌曲活泼欢快的情绪。 2. 感受火车司机开火车时候的自豪感。 艺术表现 1. 能用活泼欢快的声音演唱歌曲《火车开啦》。 2. 能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。 创意实践 1. 用三声部模拟火车开动的效果，并通过分组合作表现歌曲《火车开啦》。 2. 鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养学生对音乐的表现力和团队意识。 文化理解 1. 认识小节、小节线、终止线等音乐知识。 2. 通过聆听、学唱、表现歌曲《火车开啦》，感受火车司机开火车时候的自豪感。 教学重点、难点 重点 1. 准确学唱歌曲《火车开啦》，把握其活泼欢快的风格。 2. 与伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。 3. 认识小节、小节线、终止线等音乐知识。 难点 1. 体会并唱出火车司机开火车时的自豪感。 2. 准确找出歌曲中相同和相似的旋律小节并演唱。 3. 为歌曲编创合适的动作并进行表演。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、示范法、合作学习法 教具准备 课件 教学环节 教师活动 学生活动 导入 图片提问导入 (1) 教师播放展示图片的课件，向学生提问：“小朋友们，你们从图片上都看到了什么呢？”引导学生仔细观察图片内容。 (2) 当学生回答看到很多房子和中间的铁轨后，教师给予肯定评价：“你观察的非常仔细”，接着进一步提问：“那铁轨是用来干什么的呢？” (3) 学生回答火车行驶用的后，教师说：“是的”，然后播放火车开动的音频，让学生聆听火车的声音。 (4) 教师再次提问：“小火车发出了哪些声音呢？”鼓励学生积极回答。 (5) 教师引导学生模拟火车开动的声音，说：“你能用声音和节奏模仿一下开动的声音吗？”并组织学生分组进行模仿。 (6) 在学生分组模仿时，教师巡视各小组，给予指导和鼓励，让学生感受火车声音的节奏。 (7) 教师示范正确的发声和节奏，让学生更准确地模仿火车开动的声音。 (8) 教师对各小组的表现进行评价，表扬表现出色的小组，激发学生的积极性。 1. 观察图片并回答看到的内容。 2. 回答铁轨的用途。 3. 聆听火车音频，说出火车发出的声音。 4. 分组模拟火车开动的声音。 评价任务 观察仔细： 回答准确： 模仿生动： 设计意图 通过图片和音频创设情境，引发学生的好奇心和兴趣，让学生初步感受火车开动的声音和节奏，为学唱歌曲做好铺垫。 发声练习 发声引导 (1) 教师富有激情地说：“小火车来了……”，然后开始唱发声练习，为学生示范正确的发声方法和音准。 (2) 教师邀请学生一起跟着唱发声练习，鼓励学生大胆开口。 (3) 教师强调发声的姿势和气息的运用，让学生保持良好的发声状态。 (4) 教师对学生的发声进行个别指导，纠正不正确的发声方式。 (5) 教师带领学生进行不同音高和节奏的发声练习，增强学生的发声能力。 (6) 教师用生动的语言引导学生感受发声的乐趣，如“像小火车一样响亮地发声”。 (7) 教师组织学生进行小组发声比赛，激发学生的竞争意识和积极性。 (8) 教师对比赛结果进行评价，总结发声练习的要点，让学生巩固所学知识。 1. 跟着教师唱发声练 ... ...