（律动）爷爷、爸爸和我 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com （律动）爷爷、爸爸和我 教学设计 1教学目标 1.认真聆听脚步声，说出3种音效所表达出 出卷网跑、走、迈步三种步态所对应的人物形象特点，并能正确地表达出歌词和准确理解歌词；同时能够拍出8个八分音符、4个四分音符和2个二分音符这三种节奏；感受歌曲并学会表现《爷爷爸爸和我》中三个人物不同的步伐特点。 2.学习柯达伊手势音符随琴模唱1 2 3 出卷网5 6五声音阶，掌握正确的音高，同时通过苹果树乐谱熟悉歌曲旋律音程音高，初步认识12356五个音符。【来源：21·世纪·教育·网】 3.能用优美柔和的歌声演唱歌曲；并且能够运 出卷网用肢体语言和声音塑造模仿表现出三个人物。用小组的表演的形式，去表达歌曲，培养学生的自信心及合作精神。 2学情分析 学情分析：一年级学生从整体 出卷网的水平看相差不是特别明显。个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。一年级大部分学生对音乐的学习积极性非常高，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，学生第一次接触的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏模仿的形式，让学生在律动模仿中体验，音乐游戏中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的文字内容，建立学生的表象。教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，设计多种教学活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。课堂教学我就突出对学生的音乐感受力、表现力方面的培养。 3重点难点 教学重点：说出3种音效所表达出跑、走、迈步三种步态所对应的人物形象特点，感受歌曲，并学会表现《爷爷爸爸和我》中三个人物不同的步伐特点。21·世纪 教育网 教学难点：演唱《爷爷爸爸和我》时用肢体语言和声音塑造模仿表现出三个人物。 4教学过程 活动1【导入】一、聪明的耳朵听声响模仿拍手掌。 一、聪明的耳朵听声响模仿拍手掌。 1.师：认真聆听音响，模仿拍出来。 2. 师：听到了几种声音？它们带给你们的感受相同吗？ 1：快速的 轻快、活泼 2：中速的 稳健、结实 3：慢速的 缓慢、沉重 活动2【讲授】二、柯达伊手势音符学习。 柯达伊手势音符学习。 跟随老师学习12356五个C大调的手势音符，随琴声模唱音阶。 模唱苹果树谱，感受音高，熟悉歌曲的旋律音程音高关系。21教育网 活动3【活动】三、看动画听有意思的脚步声，逐一创作表现小朋友、爸爸、爷爷步伐相关的歌词，熟悉歌词。 三、看动画听有意思的脚步声，逐一创作表现小朋友、爸爸、爷爷步伐相关的歌词，熟悉歌词。 1.请学生认真聆听第一条音效，并且根据 出卷网动画图片的提示描述出对应的内容“小朋友跑步titititititititi多呀多快乐。”拍出八分音符节奏，感受轻快活泼的步伐特点。 2.请学生请认真聆听第二条音效，并 出卷网且根据动画图片的提示描述出对应的内容“爸爸走路哒哒哒哒真神气。”拍出四分音符节奏，感受稳健雄壮的步伐特点。2·1·c·n·j·y 3.请学生请认真聆听第三条音效，并 出卷网且根据动画图片的提示描述出对应的内容“爷爷迈步唉———唉———走得慢。”拍出二分音符节奏，感受缓慢沉重的步伐特点。 4.说出3种音效所表达出跑、走、迈步三种脚步 出卷网所对应的人物形象特点，同时模仿表现人物步态，感受速度、力度，音色呈现出的人物特点，结合这三幅图小结导入歌曲《爷爷爸爸和我》的学习环节。2-1-c-n-j-y 活动4【讲授】四、学唱歌曲。 四、学唱歌曲。 1. 初听歌曲（播放范唱）请你仔细听一听。 2. 完整地读歌词，模仿拍出脚步声节奏，并且请同学们模仿脚步声节奏走一走。 3. 师生接龙学唱歌曲 ①　师唱旋律部分，生边走边唱 ... ...