作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 春季 课题 《时间的脚印》 作业练习 一年一度的浙江省读书节活动到了，在众多读书节展位中，展位是否精美将直接决定了展位的热度。八年级同学决定推荐陶世龙《时间的脚印》，让我们一起来打造本年度读书节展位！ 作业一：“我为海报拟标题” 一个醒目夺人眼球的海报标题对展位热度影响巨大，请结合课文内容，为海报拟一个准确生动的标题吧！ 我拟的标题：_____ 作业二：“我是最佳讲解员” （1）为更好向大家介绍班级展位，小组同学决定用思维导图方式，将文章的推理说明的内容跟思路表现出来，并尝试以不同的视角进行介绍。请任选一种方式（或其他）介绍给你的同桌听。 要求： 形式（思维导图/融合绘画展示等）不限； 思路清晰，推理过程完整； 语言简洁，表达清楚。 （2）展位的内容丰富又烧脑，赢得了读书节的第一波热度。但是语言苍白平实，缺少美感。请通过分析独具特色的陶世龙语言，来为读书节游园会增添一些有味道的文字！ 要求: 提炼语言特色，并结合具体语言进行阐释 以三句半或两句半的形式形成语言特色卡 小组展示朗读、分析和呈现小组合作得当，表达清晰 作业三：“我来拟写推荐语” 请结合下列资料，为本文或者本书籍拟写一则推荐语。（120字左右） _____ （选做）作业四：“我来写篇说明文” 浙江省地质博物馆犹如一座时光机，静静地坐落在杭州这座繁华都市的一隅，引领人们踏上一段探索地球奥秘的非凡之旅。这里不仅是知识的宝库，更是连接过去与未来的桥梁，让每一位游客都能身临其境地感受到地球亿万年的沧桑巨变。请你回顾在浙江省地质博物馆的游览经历，结合课堂所学和搜集资料，写一篇属于你自己的地质说明文吧！ 评价标准： 参考答案： 作业一：“我为海报拟标题” 例：触摸历史的脉搏、倾听时间的自述…… 作业二：“我是最佳讲解员” 略。形式不限，要求能按照逻辑顺序说清楚课文内容即可。 典型语言：①狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 ②岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。 ③越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 语言特色：以科学语言为主、以文学语言为辅 三句半例： 岩石破解成砂砾， 狂风携手去旅行， 重新重生成新岩， 时间———定！ 作业三：“我来拟写推荐语” 例：触摸历史的脉搏，倾听时代的跃步。钟表记录时间的流逝，岩石记载时间的脚印。在春去秋来间，岩的此消彼长镌刻下时代的沟壑；在花开花落时，自然的石烂与新生叙说朝代的兴衰。跟着岩石一起，静静看这世界的变化，随着变化成长、思考，在消逝中行走、前进…… （选做）作业四：“我来写篇说明文” 略(
课件网) 时间的脚印 年 级：八年级 学 科：初中语文（统编版） 你们好！ 《时间的脚印》 浙江省地质博物馆 学习环节一 科学宝匣：地质奥秘的术语解读 学习环节一 科学宝匣：地质奥秘的术语解读 你们是否已悄然捕捉到了那些古老生物的呼吸，感受到了它们曾在这片大地上留下的坚韧与希望？ 地质科学术语卡片 沉积岩，水成岩之一种，由风化碎屑及溶解物质经搬运、沉积、固结而成，记录地球历史，富含矿产。 学习环节一 科学宝匣：地质奥秘的术语解读 地质科学术语卡片 砾岩，粗粒碎屑沉积岩，砾石含量超30%，粒径大，成分多样，反映古环境变迁，常含贵重矿产。 学习环节一 科学宝匣：地质奥秘的术语解读 地质科学术语卡片 化石，古生物遗骸或遗迹，封存于沉积岩中，记录生物演化，揭示地球历史，古生物学研究基石。 学习环节一 科学宝匣：地质奥秘的术语解读 学习环节一 科学宝匣：地质 ... ...
